西师大版一年级下册数学第3单元2《100以内数的认识-数一数》教学设计.docxVIP

西师数学一年级年级下册第三单元

2《100以内数的认识-数一数》教学设计

课题名

数一数

教材分析

（一）内容分析

本单元“100以内数的认识”中“数一数”是数概念教学的基础。教材通过呈现丰富的生活情境，如数数小棒、数羊等活动，让学生经历从具体事物中抽象出数的过程，认识计数单位“一”和“十”，理解个位和十位的意义，掌握100以内数的顺序和大小比较方法等，为后续学习加减法运算奠定基础。

（二）核心素养分析

在数一数的教学过程中，着重培养学生的数感。让学生通过观察、操作、比较等活动，感受数的意义，体会数在生活中的广泛应用，提升学生的数学抽象能力和逻辑思维能力，同时在小组合作交流中培养学生的合作意识与交流能力。

教学目标

1.学习目标描述：学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2.学习分析内容：认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。

3.学科核心素养分析：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数感和抽象思维能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点

熟练地数100以内的数，理解数的组成。认识计数单位“一”和“十”，掌握数位顺序。

教学难点

理解个位和十位上的数字所表示的意义。体会“满十进一”的计数思想。。

教学方法

讲授法、直观演示法、操作法、小组合作法

教学准备

教师准备：准备一盒100个小棒好人多媒体课件

学生准备：每人准备100支木棒

教学过程

?出示主题图（一群小羊在草地上吃草），引导学生观察并提问：“同学们，你们能数出有多少只小羊吗？”

1.导入新课（5分钟）

?出示主题图（一群小羊在草地上吃草），引导学生观察并提问：“同学们，你们能数出有多少只小羊吗？”

?学生尝试数数，教师巡视。

【设计意图】：通过有趣的情境图引发学生的学习兴趣，让学生初步感受数的必要性，同时了解学生的已有认知水平。

2.探究新知（20分钟）

?数小棒活动

?教师拿出一把小棒，让学生先估一估有多少根。

?然后学生动手一根一根地数，数到10根时，教师引导学生将这10根小棒捆成一捆，介绍这一捆就是1个“十”。

?接着继续数小棒，数到20根时，再捆一捆，强调2个“十”是20。

?让学生以小组为单位，数出30根、40根小棒等，并说说自己是怎么数的。

认识数位

?教师在黑板上画出计数器，介绍从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

?演示在计数器上拨数，如拨12，在十位上拨1个珠子，表示1个十，在个位上拨2个珠子，表示2个一。

?让学生尝试在计数器上拨出23、35等数，并互相说一说每个数位上的珠子表示什么。

【设计意图】：通过数小棒的实践活动，让学生直观地理解计数单位“一”和“十”以及“满十进一”的思想，借助计数器进一步认识数位，使抽象的概念具体化，便于学生理解和掌握。

3.巩固练习（12分钟）

?完成教材上的“课堂活动”第1题：看图写数。让学生先独立完成，然后同桌之间互相交流检查。

?游戏：“我说你拨”。教师说出一个数，如46，学生在计数器上拨出这个数，并说出这个数的组成。

【设计意图】：通过课堂练习和游戏活动，及时巩固所学知识，让学生在练习中加深对数的认识和理解，提高学生的动手操作能力和反应能力。

4.课堂小结（3分钟）

?引导学生回顾本节课所学内容，如数100以内的数、认识计数单位“一”和“十”、数位等。

?提问学生：“在今天的学习中，你有什么收获？”

【设计意图】：帮助学生梳理知识脉络，总结学习方法，培养学生的归纳总结能力，强化学生对本节课重点知识的记忆。

板书设计

100以内数的认识——数一数

计数单位：一（个）、十

数位：个位、十位

例如：12

十位个位

12表示1个十和2个一

课后作业

1.回家数出50颗豆子，和家长说一说50是由几个十组成的。

2.完成教材课后练习第1、2题。

【设计意图】让学生回家后与家长一起分物品计算，将课堂学习延伸到家庭生活中，既能加强亲子互动，又能进一步巩固所学的数数的知识。通过至少完成50棵豆子的要求，保证一定的练习量，促使学生熟练掌握数数的方法。

教学反思

亮点：

1.情境创设生动有趣，能有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生快速进入学习状态。

2.教学过程中注重让学生通过动手操作来理解抽象的数学概念，如数小棒、拨计数器等活动，让学生在实践中感悟计数单位和数位的意义，符合一年级学生的认知特点。

3.练习设计形式多样，既有书面练习，又有游戏互动，使学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，提高了学习效果。

不足之处：

1.在小组合作数小棒环节，部分小组的合作效率不高，个别学生参