西师大版一年级下册数学第1单元1.8《整理与复习》教学设计.docxVIP

西师大版数学一年级年级下册

《20以内的退位减法-整理与复习》教学设计

课题名

整理与复习

教材分析

知识内容分析：20以内退位减法的教学中占据重要地位。它是学生在初步掌握20以内退位减法计算方法后的实际应用拓展，通过创设购物这一常见生活情境，让学生将所学的减法运算与实际生活紧密联系起来，进一步加深对退位减法的理解和运用能力，为后续更复杂的数学应用及生活中的数学问题解决奠定基础。

教材以图文并茂的形式呈现买文具的场景，直观展示各种文具的价格及购买情况等信息，符合一年级学生以直观形象思维为主的特点。这样的编排有助于引导学生从具体情境中发现数学问题，提取有用信息，进而运用所学减法知识解决问题。但对于一年级学生而言，准确理解情境中的数量关系并正确列式计算仍具有一定挑战性。

学情分析：一年级学生经过前期的数学学习，已经对20以内的数有了较为清晰的认识，并且初步掌握了20以内退位减法的计算方法。然而，他们的生活经验相对有限，将数学知识与实际生活情境进行有效对接并灵活运用的能力还较弱。在解决“买文具”这类实际问题时，可能会在理解题意、筛选关键信息以及根据问题准确列式等方面遇到困难。

教学目标

学习目标描述：引导学生通过对20以内退位减法算式的整理，发现其排列规律，进一步巩固20以内退位减法的计算方法，提高计算的熟练程度。培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，以及有序思考和合作交流的意识。让学生在探索规律的过程中，感受数学的逻辑性和趣味性，激发学生学习数学的兴趣。

学习分析内容：通过创设生动的具体情境，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。让学生经历自主探究、小组合作交流的过程，提高学生的数学思维能力和语言表达能力。

学科核心素养分析：使学生在解决买文具实际问题的过程中，切实体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。培养学生在购物等生活场景中运用数学知识的意识，养成良好的数学学习习惯，如认真审题、仔细计算等。。

教学重点

对20以内退位减法进行系统整理，发现其排列规律，熟练掌握计算方法。

教学难点

理解退位减法的算理，能运用规律快速准确地计算。

教学方法

讲授法、小组合作法、练习法相结合。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：每位学生准备好自己练习本、铅笔等学习用品。

教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段动画视频，内容是小动物们在森林里举行数学竞赛，其中涉及到一些20以内的减法问题，如15-7，13-5等，小动物们都在努力思考答案。

2.提问学生：“同学们，你们想不想像小动物们一样聪明，快速算出这些减法题的答案呢？今天我们就一起来对20以内退位减法进行整理与复习。”

【设计意图】：通过有趣的动画视频导入，能迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣和参与热情，为接下来的复习课营造轻松愉快的学习氛围。

（二）知识梳理（10分钟）

1.出示20以内退位减法的所有算式，请学生以小组为单位，按照一定的顺序（如减数从小到大）对这些算式进行整理排列在卡片上。

2.小组展示整理结果，教师在黑板上进行板书，形成一个完整的20以内退位减法表。

【设计意图】：让学生参与到知识的整理过程中，培养他们的合作能力和有序思考能力。通过小组展示和教师板书，使学生对20以内退位减法有一个系统、全面的认识，为发现规律奠定基础。

（三）探究规律（12分钟）

1.引导学生观察减法表，提问：“同学们，从这个表中你们能发现什么规律呢？”

2.鼓励学生从横行、竖行、斜行等不同角度去观察和思考，如横行中被减数不变，减数依次增大，差依次减小；竖行中减数不变，被减数依次增大，差也依次增大等。

3.组织学生小组讨论，分享自己发现的规律，教师适时给予指导和肯定。

【设计意图】：让学生自主探究规律，培养他们的观察分析能力和归纳总结能力。小组讨论可以促进学生之间的思维碰撞，使他们从不同的视角发现更多的规律，加深对20以内退位减法的理解。

（四）巩固练习（10分钟）

1.已知12-5=7，那么13-5=（）；根据竖行规律，填写16-8=（）下面的算式17-8=（）。

2.开展“小竞赛”活动，将学生分成若干小组，每组轮流回答问题，答对得分，答错扣分，最后评选出优胜小组。

【设计意图】：通过有针对性的练习题，让学生运用所学规律进行计算，巩固20以内退位减法的计算方法，提高计算的准确性和速度。“小竞赛”活动可以增强学生的团队合作意识和竞争意识，进一步激发他们的学习积极性。

（五）课堂总结（3分钟）

1.请学生回顾本节课所学内容，包括整理20以内退位减法表的方法、发现的规律以及计算时的注意事项。

2.教师对学生的总结进行补充和完善，强调退位减