Unit 6 Meet my family! （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit6Meetmyfamily!（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit6Meetmyfamily!，来自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本单元主要教授与学生家庭相关的词汇和句型，如家庭成员的名称（如：mother,father,brother,sister等），以及介绍家庭成员的句型（如：Thisismy...，Thesearemy...）。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够运用已学的字母和单词拼读规则，掌握新词汇的发音和拼写；同时，结合已学的简单句型，学会介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。此外，本单元的学习还能帮助学生了解中西文化在家庭观念上的差异，拓展学生的文化视野。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写家庭成员相关词汇，能够用简单句型介绍自己的家庭成员，提升学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习本单元，使学生了解并尊重中西方家庭文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在介绍家庭成员时，尝试用英语进行思维，培养其逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和课后练习，提高学生的学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词拼读规则，能够识别和书写一些简单词汇，同时对一些日常交际用语有了初步的了解。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在学习与生活紧密相关的主题时。他们在课堂上愿意参与互动，具有一定的听说能力，但书面表达能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和互动学习，有的则偏好安静地阅读和自学。

3.学生在本次学习中可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇的发音和拼写掌握不够熟练，可能会在介绍家庭成员时出现表达不清的情况；另外，由于家庭结构和文化背景的差异，学生在运用英语描述家庭成员时可能会感到一定的困难。此外，如何激发学生的学习兴趣，保持他们的学习动力，也是教学过程中需要考虑的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭场景，让学生在模拟的语境中学习和使用目标语言。

2.任务型教学法：设计介绍家庭成员的任务，引导学生完成任务，达到语言学习的目的。

3.小组合作学习法：分组进行讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示家庭图片和动画，辅助教学，增强直观性。

2.互动式白板：利用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度。

3.教学软件：使用教学软件进行语音识别和拼写练习，帮助学生提高发音和拼写能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的歌曲“Hello”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-提问学生关于家庭的基本信息，如：“你有几个兄弟姐妹？”、“你父母的职业是什么？”等，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的课题“Meetmyfamily!”，并引导学生拼读课题中的单词。

-通过展示家庭图片，教授本节课的新词汇，如：mother,father,brother,sister等，并让学生跟读，纠正发音。

-引导学生学习介绍家庭成员的句型：“Thisismy...”，“Thesearemy...”，并通过示例进行演示。

-分组进行角色扮演，让学生在模拟家庭场景中运用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的问答游戏，如“快速问答”、“猜猜我是谁”，让学生在游戏中巩固新学的词汇和句型。

-让学生写下自己的家庭成员，并尝试用英语介绍，教师逐一进行指导和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的词汇和句型，教师提问，学生回答，确保学生掌握了本节课的主要内容。

-强调家庭的重要性和尊重家庭成员的重要性，培养学生的家庭观念。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成课后练习，包括书写家庭成员的英语名称和介绍自己的家庭成员。

-鼓励学生在家中与家人一起用英语进行简单的交流，增强语言实践能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.家庭成员称谓的延伸：介绍家庭成员的英文表达，如grandfather,grandmother,uncle,aunt等，并解释这些称谓的用法和含义。

2.家庭结构和文化差异：介绍不同国家的家庭结构和文化差异，如核心家庭、大家庭、单亲家庭等，以及不同文化背景下家庭成员间的关系和称呼方式。