川教版信息技术（2019）四年级下册《第二单元 多彩的游记 1 编辑文字》说课稿.docxVIP

川教版信息技术（2019）四年级下册《第二单元多彩的游记1编辑文字》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：川教版信息技术（2019）四年级下册《第二单元多彩的游记1编辑文字》

2.教学年级和班级：四年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间，如2023年5月15日]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握基本的文字编辑技巧，包括文字的输入、选择、复制、粘贴和删除等操作，为后续学习更多信息技术知识打下基础。通过本节课的学习，学生将能够在电脑上独立进行简单的文字编辑，培养他们的信息处理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、信息处理能力和信息伦理道德。通过学习编辑文字，学生将提高运用信息技术解决问题的能力，增强对信息重要性的认识；同时，培养细致观察、动手操作和创造性思维，以及遵守信息使用规范的自觉性，为未来在数字化环境中有效获取、评估和使用信息打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.文字的输入和编辑方法。

2.文字格式的调整和美化。

难点：

1.快速准确的文字选择技巧。

2.文字编辑中的撤销和恢复操作。

解决办法：

1.对于文字输入和编辑方法，通过演示和分步指导，让学生跟随操作，确保每个学生都能跟上教学进度。在练习环节，设置不同难度的任务，让学生逐步掌握。

2.对于文字格式的调整和美化，通过展示实际案例，让学生在模仿中学习，再引导他们自行设计，增强实践操作能力。

3.针对文字选择技巧的难点，采用游戏化教学，设计趣味性强的练习，让学生在游戏中掌握技巧。

4.对于撤销和恢复操作，通过反复演示和操作练习，让学生熟悉快捷键的使用，并通过小组讨论，让学生相互交流心得，共同突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.软件资源：文字处理软件（如MicrosoftWord或WPS文档）

3.课程平台：校园信息技术教学管理系统

4.信息化资源：教学PPT、文字编辑练习文档

5.教学手段：现场演示、学生实操、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文字编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道文字编辑是什么吗？它在我们的学习和生活中有什么作用？”

-展示一些经过编辑的文字文档，让学生初步感受文字编辑的魅力和重要性。

-简短介绍文字编辑的基本概念和在本单元学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文字编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文字编辑的基本概念、操作步骤和常用功能。

过程：

-讲解文字编辑的定义，包括文字输入、选择、复制、粘贴和删除等基本操作。

-详细介绍文字编辑的界面布局，使用PPT或白板展示文字编辑软件的常用工具和功能。

-通过实例演示，让学生更好地理解文字编辑在实际应用中的重要作用。

3.文字编辑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文字编辑的技巧和应用。

过程：

-选择几个典型的文字编辑案例进行分析，如文章排版、简历制作等。

-详细介绍每个案例的操作步骤和关键技巧，让学生全面了解文字编辑的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中如何应用，以及如何通过文字编辑提升文档质量。

-小组讨论：让学生分组讨论文字编辑在各自学科中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与文字编辑相关的任务进行讨论，如制作一份班级小报。

-小组内讨论如何利用文字编辑软件完成指定任务，包括文字的排版、图片的插入等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和设计方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文字编辑的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计方案和操作步骤。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文字编辑的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文字编辑的基本操作、案例分析和实践应用。

-强调文字编辑在信息时代的重要性，以及它对学生信息素养提升的积极作用。

-布置课后作业：让学生使用文字编辑软件完成一份个人简历或小故事创作，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《信息技术应用基础》相关章节，加深对文字编辑功能的理解。

-互联网上关于