教科版信息技术高一必修 1.1信息及其特征说课稿.docxVIP

教科版信息技术高一必修1.1信息及其特征说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：教科版信息技术高一必修1.1信息及其特征

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生获取、加工、处理信息的能力，提升信息素养。

2.激发学生对信息技术的兴趣，培养其创新思维和解决问题的能力。

3.通过信息技术的学习，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是信息的概念、特征以及信息的识别和处理方法。具体包括：

-信息的基本概念：理解信息是指有意义的、能够传递的知识或数据。

-信息的特征：强调信息的可识别性、可存储性、可传递性、可处理性和价值性等特征，例如，通过实例说明信息如何在不同载体上进行存储和传递。

-信息处理的方法：介绍信息的获取、筛选、加工和利用等基本方法，如通过案例分析如何从大量数据中筛选出有价值的信息。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对信息特征的理解以及信息处理方法的实际应用。具体包括：

-信息特征的理解：学生可能难以区分信息的不同特征，例如，如何准确判断一条信息是否具有价值性。可以通过具体案例，如分析新闻报道中的信息价值，来帮助学生理解。

-信息处理方法的实际应用：学生在实际操作中可能难以将理论应用到实践中，比如在处理大量信息时如何有效筛选。可以通过模拟实验或实际操作练习，如让学生从一组数据中筛选出特定条件的信息，来帮助学生掌握信息处理的方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了教科版信息技术高一必修教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的PPT演示文稿，包含信息特征的定义、实例及信息处理流程的图示。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接正常，以便进行信息搜索和处理的实践操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以促进学生互动和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们日常生活中最常接触的信息形式是什么？”来引发学生对信息的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的信息概念，以及信息在生活中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍信息的定义、特征，包括信息的可识别性、可存储性、可传递性、可处理性和价值性。

-举例说明：以新闻传播、社交媒体信息为例，解释信息的特征如何在现实世界中体现。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种信息形式（如新闻、广告、科学研究），分析其特征，并报告给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用计算机搜索特定主题的信息，并尝试筛选和评估其价值和可靠性。

-教师指导：在学生实践过程中，提供必要的指导，帮助学生理解如何有效地处理信息。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调信息特征在信息处理中的重要性，并简要回顾学生讨论的成果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个感兴趣的话题，收集相关信息，分析其特征，并撰写一篇短文，说明如何利用这些信息。要求下节课前提交。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《信息时代的生活：信息的本质与影响》

-《信息处理技术及其应用》

-《信息伦理与法律法规》

-《信息技术发展趋势及其对社会的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索信息在不同领域的应用，例如在医疗、教育、商业等领域的具体应用案例。

-分析信息技术的最新发展动态，如人工智能、大数据、云计算等技术的实际应用。

-思考信息伦理问题，如隐私保护、信息滥用等，并讨论如何建立健康的信息环境。

-实践信息处理技能，通过实际操作来加深对信息筛选、加工和利用的理解。

-调查和研究信息传播的途径和效果，了解不同媒体平台的信息传播特点。

-结合个人兴趣，选择一个特定的信息领域，深入了解该领域的信息特点和利用方法。

-探究信息技术的未来发展趋势，预测信息技术将如何影响人类社会的未来。

-阅读拓展材料，撰写读书笔记，分享学习心得和体会。

-参与线上讨论，与其他同学交流学习信息和信息技术的心得，互相学习，共同进步。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体案例来讲解信息特征，使学生能够更直观地理解抽象概念。

2.引入小组讨论环节，鼓励学生合作探究，这样既能增强学生的实践操作能力，也能提升他们的沟通协作技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对小组讨论的热情不高，参与度不足，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是他们不熟悉这种互动学习方式。

2.在教学方法上，我注意到有些学生在面对大量信息时，处理