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《8进入神奇的网络时间》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《8进入神奇的网络时间》，选自2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册。本节课将引导学生了解网络时间的概念，学习如何使用网络时钟，以及如何进行时间同步。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对时间的认知和运用有关，教材中涉及了网络时间的概念、时间同步的方法以及网络时钟的使用，与学生在生活中使用电子设备查看时间的经验相衔接。此外，本节课的教学内容还与一年级上册所学的计算机基础知识有一定的联系，如网络的基本概念和操作。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习网络时间的概念和操作，学生将提升对信息技术应用的认识，增强信息意识。在掌握时间同步方法的过程中，学生将培养逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。同时，鼓励学生探索网络时钟的多样化应用，激发创新意识，为将来的信息时代生活奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解网络的基本概念，并在日常生活中有使用电子设备查看时间的经验，这些为学习网络时间相关知识打下了基础。

2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对网络和网络技术有浓厚的兴趣。学习能力：一年级学生具备了一定的自学能力和探究能力，能够通过操作实践来学习新知识。学习风格：学生偏好直观、互动和体验式的学习方式，对理论讲解的兴趣相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对网络时间概念的理解可能存在障碍，操作网络时钟和进行时间同步时可能遇到技术难题，以及在理解网络时间与本地时间差异时可能会产生混淆。教师需要通过生动的教学案例和实际操作演示来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软件资源：网络时钟软件、教学PPT

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：网络时间同步演示视频、网络时间知识文档

-教学手段：小组讨论、互动问答、操作演示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布本节课的预习资料，包括网络时间的概念介绍和操作指南，要求学生预习并理解网络时钟的基本使用方法。

-设计预习问题：提出“网络时间与本地时间有何不同？”、“如何进行网络时间同步？”等探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能跟踪学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，初步了解网络时间的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索网络时间相关知识。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解网络时间相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时间同步的趣味故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络时间的概念、网络时钟的使用方法以及时间同步的步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨网络时间同步在实际生活中的应用。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对网络时间的相关知识进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和经验。

-提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，并参与到讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握网络时间同步的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习网络时间的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络时间同步的知识，掌握操作技能。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与网络时间同步相关的实际操作题目，让学生在实际操作中巩固知识。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生进一步了解网络时间同步的背景和应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过实际操作巩固网络时间同步的技能。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学