4.2 信息系统安全技术 第2课时（说课稿）高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）.docxVIP

4.2信息系统安全技术第2课时（说课稿）高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2信息系统安全技术第2课时（说课稿）高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）

教学内容

本节课为《高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）》第4章第2课时，主题为“信息系统安全技术”。本节课主要内容包括：

1.信息系统的安全威胁与防护措施；

2.常见的信息安全技术，如防火墙、加密技术、数字签名等；

3.信息安全意识与法律法规；

4.信息系统的安全防护实践，包括病毒防范、数据备份与恢复等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、信息素养和职业伦理四个方面。具体目标如下：

1.信息意识：培养学生对信息系统安全重要性的认识，提高信息安全防护意识。

2.计算思维：通过分析信息安全问题，培养学生运用计算思维解决实际问题的能力。

3.信息素养：使学生掌握信息安全基础知识，提高信息识别、处理和保护的能力。

4.职业伦理：引导学生树立正确的网络安全观念，遵守信息安全法律法规，具备良好的职业伦理素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了计算机基础操作、网络基本概念以及简单的信息处理技术，对计算机系统的基本组成和功能有了初步的了解，具备了一定的信息检索和处理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇，对网络安全有较高的兴趣，喜欢探索新知识。他们在操作实践中表现出较强的动手能力，善于通过实例学习。学生的学习风格偏向于直观、体验式和合作学习，更倾向于在互动中发现问题并解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对信息安全技术的理论知识可能感到抽象难懂，难以理解；

-在实际操作中，可能对加密、数字签名等高级技术操作不熟练；

-缺乏实践经验，可能难以将理论知识应用到实际的安全防护中；

-对于信息安全法律法规的了解可能不足，容易在实践过程中忽视法律法规的约束。

教学资源

-软件资源：教育版操作系统、信息安全软件（如防火墙、杀毒软件）、加密工具

-硬件资源：计算机实验室、服务器、投影仪

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、信息安全案例资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、模拟实验、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台发布预习资料，包括信息系统安全技术的背景资料和基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“信息系统面临哪些安全威胁？”和“为什么需要使用加密技术？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解信息系统安全的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题，并尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习答案和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过现实中的网络安全事件引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解防火墙、加密技术等信息系统安全技术。

-组织课堂活动：分组讨论加密技术在实际中的应用，如数字签名。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考信息安全的重要性。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试解释加密技术的工作原理。

-提问与讨论：学生提出问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解信息系统安全技术的理论知识。

-实践活动法：通过模拟实验，让学生动手操作加密软件。

-合作学习法：分组讨论，促进学生之间的交流。

作用与目的：

-帮助学生掌握信息系统安全技术的理论知识。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与信息系统安全技术相关的作业，如分析某一安全漏洞。

-提供拓展资源：提供网络安全相关的文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对信息系统安全技术的理解。

-拓展学习：利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习深度。

-反思总结法：引导学生进行自我反