《孔雀东南飞并序》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册[001].docxVIP

《孔雀东南飞并序》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《孔雀东南飞并序》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《孔雀东南飞并序》中的语言特色，提高学生准确、得体、流畅地表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入挖掘诗歌的主题思想，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文学艺术的美学价值，增强文化自信，传承中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提高审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-《孔雀东南飞并序》的文学价值：重点讲解诗歌的历史背景、作者简介以及诗歌在文学史上的地位，使学生理解其文学价值。

-诗歌的情感表达：通过分析诗中的情感变化，引导学生把握作者的情感态度，例如对爱情的忠贞、对命运的感慨等。

-诗歌的艺术特色：详细讲解诗歌的韵律、对仗、意象等艺术手法，如“孔雀东南飞，五里一徘徊”的意象运用和韵律美。

2.教学难点：

-古汉语词汇的理解：诗歌中使用的一些古汉语词汇和成语，如“捐弃”、“焦仲卿”等，学生可能难以理解。例如，需要解释“捐弃”在古代文学中的特定含义，以及它在诗中的情感表达作用。

-诗歌的深层含义：诗中的隐喻、象征等手法可能让学生难以把握，如“孔雀东南飞”象征的是什么，以及它如何与主题“爱情悲剧”相联系。

-诗歌结构与主题的内在联系：如何让学生理解诗歌的结构安排与主题表达之间的内在联系，例如，诗中通过什么手法展现了焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，以及这种结构安排对主题的强化作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文选择性必修下册电子教材、教学PPT

-教学手段：板书、讨论、小组合作、角色扮演、诗歌朗诵

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《孔雀东南飞并序》的电子教材和预习问题，要求学生预习并理解诗歌的基本内容和情感。

-设计预习问题：设计如“诗歌中的主要人物有哪些？他们的命运如何？”等问题，引导学生关注诗歌的情感和人物命运。

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌，记录关键信息和情感表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至教学管理系统。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和预习监控。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生理解诗歌的核心内容。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过介绍《孔雀东南飞并序》的历史背景，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的艺术特色，如韵律、对仗、意象等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨诗歌的情感表达和人物形象。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的艺术特色和情感表达。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对诗歌的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌的艺术特色。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解诗歌。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的艺术价值和情感表达。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置分析诗歌人物形象和情感表达的作业。

-提供拓展资源：提供相关的文学作品和学术文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对诗歌的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生对诗歌的理解，拓展知识视野，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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