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二氧化碳的实验室制取说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二氧化碳的实验室制取说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

设计思路

本节课旨在让学生掌握二氧化碳的实验室制取方法，理解相关实验原理，提高实验操作技能。结合人教版(2024)九年级化学上册教材，我设计了以下教学流程：

1.导入新课：通过回顾已学过的氧气、氢气等气体的制取方法，引导学生思考二氧化碳的制取方法。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解二氧化碳的实验室制取原理、实验步骤及注意事项。

3.课堂讲解：结合教材内容，详细讲解二氧化碳的实验室制取方法，包括药品选择、实验装置、操作步骤等。

4.实验演示：进行二氧化碳的实验室制取实验，让学生直观地感受实验过程，并掌握实验操作技巧。

5.练习与讨论：让学生独立完成二氧化碳的实验室制取实验，相互交流实验心得，讨论实验中遇到的问题。

6.总结与评价：对本节课的内容进行总结，强调二氧化碳的实验室制取原理及实验注意事项，对学生的实验操作进行评价。

7.作业布置：布置有关二氧化碳实验室制取的练习题，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过实验探究，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.证据推理能力：使学生能够根据实验现象和化学知识，进行合理的推理和判断，形成结论。

3.模型建构能力：通过实验现象的观察和分析，帮助学生构建二氧化碳制取的模型，理解相关概念。

4.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，认识实验操作的重要性，树立安全意识和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了氧气、氢气等气体的制取方法后，学生已经了解了实验室制取气体的基本原理和方法。此外，学生还掌握了基本的化学实验操作技能，如使用试管、酒精灯等实验仪器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验普遍感兴趣，尤其是那些具有动手操作机会的实验。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，能够进行实验探究和分析。在学习风格上，部分学生喜欢通过直观的实验现象来学习，而另一部分学生则更注重理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验室制取二氧化碳的过程中，学生可能对实验操作的细节把握不准，如如何正确连接装置、如何控制反应速度等。此外，部分学生可能在实验数据分析方面存在困难，如何将实验现象与化学知识相结合，形成合理的结论。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解二氧化碳的实验室制取原理、实验步骤和注意事项，使学生掌握相关知识。

-实验法：组织学生进行二氧化碳的实验室制取实验，培养学生的实践操作能力和观察能力。

-讨论法：引导学生就实验过程中遇到的问题进行讨论，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示实验操作步骤、实验现象和相关知识，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动教学软件，进行实时提问、答题等环节，激发学生的思维和参与度。

-虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟实验操作，增强学生的实践体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示自然界中二氧化碳的应用实例，如碳酸饮料的制造，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：引导学生思考二氧化碳是如何在实验室中制取的？激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解二氧化碳的实验室制取原理：通过PPT展示实验步骤和注意事项，确保学生理解和掌握新知识。

-强调实验安全：提醒学生注意实验室安全，遵守实验规程。

3.师生互动环节（10分钟）

-提问解答：学生提问，教师解答，共同解决问题。

-实验演示：教师进行二氧化碳的实验室制取实验，学生观察并记录实验现象。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：学生独立完成练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

-讨论交流：学生相互交流练习心得，讨论实验中遇到的问题。

5.课堂小结（5分钟）

-总结二氧化碳的实验室制取方法、实验步骤和注意事项。

-强调二氧化碳在生活中的应用和环境保护的重要性。

6.拓展延伸（5分钟）

-引导学生思考二氧化碳的其他制取方法。

-探讨二氧化碳在工业生产和环境保护领域的应用。

7.课堂作业布置（3分钟）

-布置有关二氧化碳实验室制取的练习题，巩固所学知识。

总计：45分钟

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的实验操作能力和科学思维。通过实验演示、练习和讨论等方式，确保学生对二氧化