5.1 别盲目赶时髦（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动.docxVIP

5.1别盲目赶时髦（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动

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设计思路

本节课以“5.1别盲目赶时髦”为主题，旨在引导学生正确认识时尚与个性，避免盲目跟风。结合五年级学生的认知水平，以课本内容为依据，通过案例分享、小组讨论、实践活动等多种教学手段，让学生在参与中思考，在实践中成长。课程设计分为以下几个环节：

1.引入话题：通过展示时尚现象，引发学生对时尚的兴趣。

2.案例分析：分析盲目赶时髦的利弊，引导学生正确看待时尚。

3.小组讨论：分组讨论如何在保持个性的同时，合理追求时尚。

4.实践活动：设计相关实践活动，让学生在亲身体验中学会独立思考。

5.总结反思：引导学生总结本次活动的收获，提高对时尚的正确认识。

核心素养目标

1.培养学生的批判性思维，能够独立思考并对时尚现象进行理性分析。

2.发展学生的沟通与合作能力，通过小组讨论交流，学会在集体中表达个人观点。

3.增强学生的审美意识，提高对个性与时尚平衡的认识。

4.培养学生的自我管理能力，学会在日常生活中做出合理的选择。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的时尚元素和流行趋势。

-学生在之前的课程中接触过如何表达个人喜好和审美。

-学生对团队合作和讨论有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对时尚话题普遍感兴趣，尤其是与自己生活相关的时尚元素。

-学生具备基本的逻辑思维能力和分析问题的能力。

-学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过实际操作和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分盲目跟风与个性化选择之间的界限。

-在小组讨论中，学生可能会因为意见不同而产生分歧，需要学会倾听和尊重他人。

-学生可能在实践中难以将理论知识应用到具体的时尚选择中，需要引导和实践指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解时尚与个性的关系，并通过案例研究引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色在时尚选择中的决策过程，增强体验感和参与度。

3.利用多媒体展示时尚趋势和盲目跟风的实例，辅助教学，并通过小组游戏促进互动和合作学习。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，你们平时有没有追赶过时尚？比如穿流行的衣服、听流行的音乐？今天我们来聊聊关于时尚的话题，课题是‘别盲目赶时髦’。”

2.课文内容探究

-“首先，请大家翻开课本，阅读‘别盲目赶时髦’这一章节。边读边思考，作者为什么要告诉我们别盲目赶时髦呢？”

-学生阅读后，邀请几位同学分享他们的理解。

-“看来大家都有些自己的想法。接下来，我想请大家再仔细阅读一次，特别是案例部分，看看作者是如何通过例子来说明盲目赶时髦的问题的。”

3.案例分析与讨论

-“现在，我想请大家分成小组，每组选择一个案例进行讨论。讨论内容包括：案例中的人物为什么会盲目赶时髦？这种行为带来了哪些后果？你们认为应该如何避免这种情况？”

-学生分组讨论，老师巡回指导。

-讨论结束后，每组选派一名代表汇报讨论成果。

4.角色扮演

-“接下来，我们将进行一个角色扮演活动。我会给每组一个关于时尚的情景，你们需要扮演不同角色，展示在面临时尚选择时，如何做出明智的决策。”

-分配角色和情景，学生进行准备。

-学生表演，老师点评并引导同学们总结经验。

5.实践活动

-“现在，让我们来做一个实践活动。请大家拿出一张纸，写下自己认为的时尚元素，然后互相交换，看看别人眼中的时尚是什么。接着，讨论一下如何将这些元素合理地融入到自己的生活中，而不是盲目跟风。”

-学生进行实践活动，老师巡回指导。

-实践活动结束后，邀请同学们分享他们的想法和收获。

6.总结与反思

-“同学们，通过今天的学习和实践活动，我们知道了盲目赶时髦可能带来的问题，也学会了如何理性地对待时尚。现在，我想请大家反思一下，自己在生活中有没有盲目跟风的情况？今后，你们将如何避免这种情况？”

-学生进行反思并分享。

-“很好，希望大家在今后的生活中，能够更加理性地对待时尚，保持自己的个性和独立思考。”

7.作业布置

-“今天的作业是：写一篇关于‘如何避免盲目赶时髦’的短文，要求结合自己的生活实际，提出至少三个建议。”

-学生记录作业要求。

8.结束语

-“同学们，今天的课就到这里，希望大家能够将今天学到的内容应用到生活中，做一个有独立思考能力的时尚达人。下课！”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-时尚杂志：《Vogue》、《elle》、《时尚芭莎》等，这些杂志中包含了丰富的时尚资讯和潮流趋势。

-时尚博主：关注一些知名的时尚博主，如黎贝卡、Gogoboi等，他们的社