第二单元 综合探究 坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

第二单元综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

授课内容

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教材分析

“第二单元综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义”是2023-2024学年高中政治统编版必修四《哲学与文化》中的一个重要部分。本节课旨在让学生理解历史唯物主义的基本观点，认识到历史唯物主义在认识世界和改造世界中的重要作用，同时学会识别和反对历史虚无主义。通过学习，使学生能够运用历史唯物主义的观点分析历史现象，树立正确的历史观。本节课内容紧密联系学生的实际生活，有助于培养学生的思辨能力和历史责任感。

核心素养目标

1.政治认同：培养学生对社会主义核心价值观的认同，增强对中国特色社会主义伟大事业的信心，坚持和发展中国特色社会主义的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。

2.科学精神：发展学生的辩证唯物主义和历史唯物主义思维，提高运用科学方法分析历史现象、揭示历史规律的能力。

3.文化自信：引导学生树立正确的历史观，增强民族自豪感和文化自信，自觉抵制历史虚无主义等错误思想。

4.公共参与：培养学生积极参与社会历史问题的讨论，提高运用历史唯物主义观点分析社会现象、解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了历史唯物主义的基本概念，了解了社会发展的一般规律，对历史事件有一定的认识和分析能力。

2.学生对历史问题具有浓厚的兴趣，愿意探讨历史发展的内在规律。在学习能力方面，学生已经具备了较高的抽象思维能力和逻辑推理能力，能够接受较为复杂的概念和理论。在学习风格上，学生倾向于通过实例分析和讨论来深化理解。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对历史唯物主义理论的理解可能存在误区，难以将理论与实际历史事件相结合；对历史虚无主义等错误观点的识别能力不足，容易受到错误思想的影响；在分析历史问题时，可能缺乏系统的思维方法和深入的研究能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《哲学与文化》必修四教材，以便于学生课前预习和课后复习。

2.辅助材料：收集与历史唯物主义和反对历史虚无主义相关的案例、历史图片、视频片段等，以多媒体形式辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生在课堂上进行小组合作和交流讨论。同时，确保教室内的投影仪、音响等设备正常运行，以支持多媒体教学资源的展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段关于历史唯物主义在现代生活中的应用视频，引发学生对历史唯物主义实际意义的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的哲学基础知识，特别是辩证唯物主义的基本概念，为学习历史唯物主义打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解历史唯物主义的基本观点，包括社会存在决定社会意识、社会基本矛盾运动推动社会发展等核心理论。

-举例说明：通过分析具体历史事件，如封建社会向资本主义社会的过渡，说明历史唯物主义在解释历史发展中的作用。

-互动探究：将学生分为小组，讨论历史唯物主义如何帮助人们正确认识历史现象，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试运用历史唯物主义的观点分析一些现代社会的现象，如科技发展对社会变革的影响。

-教师指导：在学生分析过程中，提供必要的指导和反馈，帮助学生深化对历史唯物主义理论的理解。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调历史唯物主义在认识世界和改造世界中的重要作用，并指出反对历史虚无主义的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于历史唯物主义在现代社会中的应用短文，以加深对历史唯物主义的理解。

学生学习效果

1.理解了历史唯物主义的基本原理，能够阐述社会存在与社会意识的关系，以及社会基本矛盾运动如何推动社会发展的过程。

2.学会了运用历史唯物主义的观点分析历史事件，能够从历史规律的角度解释历史现象，提高了历史思维的能力。

3.能够识别历史虚无主义的表现形式，增强了批判错误历史观的意识，提高了抵制错误思想的能力。

4.通过小组讨论和课堂互动，学生的合作学习能力得到提升，能够有效地表达自己的观点并倾听他人的意见。

5.学生通过撰写课后作业，加深了对历史唯物主义在现代社会中应用的理解，能够将理论与实际相结合，提高了写作和思考能力。

6.在教师的指导下，学生对历史唯物主义的认识得到了巩固，能够独立分析社会现象，形成了科学的世界观和历史观。

7.学生的政治认同感得到了加强，对中国特色社会主义道路的理解更加深刻，增强了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。

8.通过本节课的学习，学生的科学精神