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Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalkLet’ssurvey(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalkLet’ssurvey(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
教材分析
本节课为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalkLet’ssurvey。本单元主要围绕饮食主题展开,旨在让学生学会谈论食物喜好和制作食物的过程。本节课通过Let’stalk部分引入对话,让学生在真实语境中学习如何表达食物喜好;Let’ssurvey部分则通过调查活动,让学生在实际操作中运用所学知识。本节课内容与生活实际紧密相关,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的语言交际能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面,学生将学会如何用英语表达食物喜好和制作食物的过程,提高日常交际能力。文化意识方面,通过讨论不同食物背后的文化,增强学生对多元文化的理解和尊重。思维品质方面,鼓励学生通过调查活动锻炼逻辑思维和批判性思维。学习能力方面,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,为终身学习奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了一些基本的英语单词和句型,能够进行简单的日常交流。他们对食物类别的词汇有所了解,如水果、蔬菜等,并且能够用简单的英语句子表达自己的喜好。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
四年级的学生对新鲜事物充满好奇,对食物话题较为感兴趣,这有助于他们积极参与课堂活动。他们在英语学习上具备一定的听力和口语基础,喜欢互动和游戏化的学习方式,通过实际操作和小组合作能更好地吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在描述食物制作过程时遇到动词时态和语序的困难,以及在调查活动中组织语言和表达观点时可能会感到挑战。此外,对于一些较复杂的食物名称和表达方式,学生可能需要额外的练习和支持才能熟练掌握。
教学资源
-教科书及配套练习册
-多媒体投影仪和音响设备
-英语学习软件/应用程序
-食物图片卡片
-简易厨房模型或实物道具
-白板和彩色markers
-录音机或音频播放设备
-小组讨论指导卡片
-学生个人笔记本和文具
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-开场:教师通过播放一段关于不同食物的短视频,引发学生对食物话题的兴趣。
-提问:教师提出问题,如“你们喜欢吃什么?”,“你们知道这些食物是如何制作的吗?”
-激发兴趣:邀请学生分享他们对食物的喜好和制作经验,为课堂活动营造轻松氛围。
2.讲授新课(15分钟)
-呈现Let’stalk部分对话:播放对话录音,让学生听并理解对话内容。
-分析对话:教师引导学生分析对话中的关键句型和食物名称,确保学生理解。
-互动讨论:教师提问,如“Mike喜欢什么食物?”,“ChenJie是如何回答的?”
-演示Let’ssurvey部分:教师示范如何进行食物喜好调查,并解释调查步骤。
3.巩固练习(10分钟)
-分组活动:学生分成小组,每组进行食物喜好调查,要求用本节课学到的句型进行交流。
-角色扮演:学生扮演对话中的角色,进行对话模拟,加深对句型的记忆。
-小组分享:每组选派代表向全班分享调查结果,教师点评并纠正发音和语法错误。
4.课堂提问与师生互动(10分钟)
-提问环节:教师提问,学生用完整句子回答,如“你最喜欢的食物是什么?为什么?”
-开放讨论:教师引导学生讨论不同食物的制作过程,鼓励学生用英语表达。
-互动游戏:进行“食物接力”游戏,学生需快速传递食物图片,并在传递过程中用英语描述。
5.创新环节(5分钟)
-设计创新活动:学生分组设计一份“理想菜单”,并在班级内进行展示。
-互动评价:学生互相评价对方的菜单,提出改进建议,教师总结并给予反馈。
6.总结与布置作业(5分钟)
-总结本节课重点:教师简要回顾食物喜好表达和调查步骤。
-布置作业:要求学生回家后,用英语记录自己一天的饮食情况,并描述食物制作过程。
总用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-食物类别的英文绘本,如《TheVeryHungryCaterpillar》
-英语食物主题的视频资料,如《FoodNetwork》的烹饪节目片段
-食物相关的英语儿童歌曲,
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