西师大版一年级下册数学第4单元3《-解决问题》教学设计.pdfVIP

西师数学一年级年级下册第四单元

3《两位数加减整十数、一位数的口算--解决问题

教学设计

课题名解决问题

（一）内容分析

本节课是西师大版一年级下册第四单元内容，是在学生掌握两位数加减

整十数、一位数口算基础上进行的。教材通过贴近生活的实际问题，引

导学生运用所学口算知识解决问题，将数学知识与生活紧密联系。内容

注重培养学生从实际情境中提取数学信息、分析数量关系及解决问题的

能力，为后续学习更复杂的解决问题奠定基础。

（二）核心素养分析

教材分析

1.数学抽象：学生从具体生活情境中抽象出数学问题，用数学语言和

符号表达，提升抽象思维能力。

2.逻辑推理：分析问题中的数量关系，通过推理确定解题思路，培养

逻辑思维。

3.数学运算：运用两位数加减整十数、一位数口算知识准确计算，提

高运算能力。

4.数学建模：将实际问题转化为数学模型并求解，增强建模意识。

1.学习目标描述：能运用两位数加减整十数、一位数口算知识解决生

活中的简单问题。

2.学习分析内容：经历从实际情境中发现问题、提出问题、分析问题和

教学目标

解决问题的过程，培养问题解决能力。

3.学科核心素养分析：感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴

趣。

教学重点学会运用两位数加减整十数、一位数口算解决实际问题。

教学难点准确分析问题中的数量关系，确定解题方法。

教学方法情境教学法、问题引导法、小组合作法相结合。

教师准备：多媒体课件

教学准备

学生准备：笔记本、铅笔

（一）情境导入（3分钟）

1.课件展示文具店促销场景：钢笔每支25元，笔记本每本10元，铅

笔每盒3元，小明带了50元。

2.引导学生观察并提问：你能从图中得到哪些数学信息？能提出什么

数学问题？

【设计意图】：创设熟悉的生活情境，激发学生兴趣，培养学生观察和

提取信息能力，自然引出新课。

（二）探究新知（20分钟）

1.从学生提出的问题中选取：小明买1支钢笔和1本笔记本后，还剩

多少钱？

2.分析问题

引导学生思考：要求还剩多少钱，需要知道哪些信息？怎样列式？学生

教学过程讨论后得出：用总钱数依次减去钢笔和笔记本的价格，列式为50-25

-10。

【设计意图】：培养学生分析问题的能力，引导学生找出解决问题所需

条件。

3.解决问题

•学生尝试独立计算，教师巡视指导。

•请学生汇报计算方法，可能有：先算50-25=25（元），再算25-

10=15（元）；也可能先算25+10=35（元），再算50-35=15（元）。

教师肯定不同算法并引导学生理解每种算法的思路。

【设计意图】：鼓励算法多样化，培养学生独立思考和创新能力，同时

让学生明白不同解题思路。

4.检验答案

引导学生思考