教科版科学一年级上册1.我们知道的植物.pdfVIP

教科版小学科学一年级上册

《我们知道的植物》教学设计

课题名《我们知道的植物》

《我们知道的植物》一课是植物单元的起始课,也是学生科学学习

的第1课。因此,让学生领略科学的魅力,产生学习的兴趣、喜欢上科

学,引发学生对植物、对大自然的喜爱也是本课的重要任务。

本课立足于学生对植物的原有认识,从“我们知道的植物”这一熟

悉的话题入手引领学生进入科学课的学习。学生在感受植物多样性的同

时,也能描述出植物有根、茎、叶,能生长、会开花等显著特征。但是一

年级的学生对植物的认识主要来自于图书、家庭种植或对周围环境下意

识的观察,因此是比较粗浅和零碎的。这就意味着一年级学生很可能不

教材分析能准确地认识植物有生命等本质特征,为此教科书设计了植物与塑料花

的比较活动,帮助学生从对比中认识植物是有生命的。

为了激发学生观察植物的兴趣,让学生持久地投身于观察、研究植

物的活动,本课设计了种植活动,这是学生进行长期科学观察的首次尝

试。在观察植物的生长过程中,学生不仅能认识植物的各个结构,而且

能观察到植物生长、发育的过程,以及生存和生长所需要的基本条件。

坚持观察与记录将为学生完善对植物的认识发挥重要作用,值得教师关

注与重视。后续的每一课都须提示学生照顾好自己种植的小植物,适时

展示、交流学生的种植记录或者实物。

这是学生学习科学课的第一个单,将引领学生走进小学科学学习

的大门,掀开科学学习的第一页,对学生今后的学习产生重要的影响。

选择植物作为科学学习的起点,是因为学生对植物具有天然的亲近

感和好奇心,这会为他们的主动学习提供重要的心理基础。本单元的学

学情分析

习资源丰富、易得,也便于教师组织教学。

秋天是果实成熟的季节,丰收的季节,生命也在这个季节里展现出

丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点,是这个单

的重要导向。

1.学习目标描述：（1）识别植物,能简单描述植物的特征。科学探究目

标。（2）通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。

（3）尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。科学态度目标。

（4）意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。

2.学习分析内容：这是学生学习科学课的第一个单,将引领学生走进

小学科学学习的大门,掀开科学学习的第一页,对学生今后的学习产生

重要的影响。选择植物作为科学学习的起点,是因为学生对植物具有天

核心教学然的亲近感和好奇心,这会为他们的主动学习提供重要的心理基础。本

目标单元的学习资源丰富、易得,也便于教师组织教学。

3.学科核心素养分析：为了激发学生观察植物的兴趣,让学生持久地投

身于观察、研究植物的活动,本课设计了种植活动,这是学生进行长期科

学观察的首次尝试。在观察植物的生长过程中,学生不仅能认识植物的

各个结构,而且能观察到植物生长、发育的过程,以及生存和生长所需要

的基本条件。坚持观察与记录将为学生完善对植物的认识发挥重要作

用,值得教师关注与重视。后续的每一课都须提示学生照顾好自己种植

的小植物,适时展示、交流学生的种植记录或者实物。

教学重点学生通