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Module6Unit1What’sthis（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册Module6Unit1What’sthis?。本章节主要围绕学习用品类单词及询问物品的句型展开。具体内容包括：

1.学习单词：pen,pencil,book,bag,ruler,eraser等；

2.学习句型：What’sthis?及回答：It’sapen/pencil/book/bag/ruler/eraser.；

3.学习如何在情景中运用所学单词和句型进行简单的交流。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确拼读和运用学习用品类单词，熟练运用What’sthis?句型进行物品询问，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解不同文化背景下学习用品的多样性，增进对其他文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过课堂互动和情景模拟，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，学会自主学习、合作学习，培养良好的学习习惯，提高学习效率。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学习用品类单词的正确拼读和记忆。

2.What’sthis?句型的准确使用。

难点：

1.单词发音的准确性和单词记忆。

2.在实际情景中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法及突破策略：

1.单词教学时，采用图片、实物展示和TPR（全身反应法）等方法，增强单词与实物的关联性，帮助学生记忆单词。通过歌曲、游戏等趣味性活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.对于句型的学习，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实的语境中练习使用What’sthis?句型，加强其语言实践能力。

3.设置小组活动，鼓励学生之间相互提问和回答，以互动交流的形式巩固所学内容。

4.定期复习，通过复习卡片、小测验等方式，帮助学生巩固单词和句型，确保学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备学习用品的图片、单词卡片、教学视频片段。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放教学视频和音频。

4.教室布置：将教室分为活动区和讨论区，准备足够的桌椅供学生分组活动。

五、教学过程

1.导入新课

-（老师拿出一个神秘的包裹，引导学生猜测里面是什么物品）

-（学生积极思考并猜测）

-（老师打开包裹，展示一个学习用品，如铅笔）

-（老师提问：“What’sthis?”并引导学生回答：“It’sapencil.”）

2.学习单词

-（老师展示学习用品的图片，引导学生学习单词）

-（老师领读单词，学生跟读并模仿）

-（老师进行个别点名，检查学生发音是否准确）

-（老师组织学生进行小组活动，互相练习单词的拼读和记忆）

3.学习句型

-（老师拿出一些学习用品，如书本、书包等，引导学生运用What’sthis?句型进行提问）

-（老师示范正确的提问方式，学生模仿并回答）

-（老师通过角色扮演，模拟不同场景，让学生运用What’sthis?句型进行问答练习）

-（老师提供一些关键词，学生根据关键词构造问答句子）

4.课文主旨内容探究

-（老师播放课文音频，让学生听并理解大意）

-（老师提出问题，如：“Whataretheytalkingabout?”，“What’sintheirbags?”等，引导学生回答）

-（老师组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和观点）

-（老师引导学生用What’sthis?句型描述课文中的物品）

5.实际情景交流

-（老师设置一些情景，如学生进入教室发现桌子上有一个未知物品，引导学生运用What’sthis?句型进行提问和回答）

-（老师组织学生进行角色扮演，模拟不同场景，进行实际情景交流）

-（老师提供一些提示词，学生根据提示词构造问答句子）

-（老师鼓励学生主动参与，积极提问和回答）

6.小组活动

-（老师将学生分成小组，每个小组有一个学习用品的图片）

-（老师要求学生运用What’sthis?句型描述自己小组的图片中的物品）

-（每个小组派代表进行展示和介绍，其他小组成员提问和回答）

-（老师对每个小组的表现进行评价和总结）

7.总结与复习

-（老师带领学生回顾本节课所学的单词和句型）

-（老师进行一些快速问答游戏，巩固学生对单