6《我们神圣的国土》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

6《我们神圣的国土》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“我们神圣的国土”为主题，旨在引导学生认识我国国土的辽阔与神圣，增强国家意识。结合五年级学生的认知水平，通过图片展示、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解我国疆域的辽阔、民族分布的多样性和国家领土的完整性。通过本节课的学习，使学生认识到保卫国土的重要性，培养他们的爱国情怀。教学内容紧密联系统编版道德与法治五年级上册教材，确保课程与课本的关联性，提高教学效果。

二、核心素养目标

1.培养学生的国家认同感，使其能够理解并尊重国家领土的完整性，增强维护国家主权和领土完整的意识。

2.发展学生的法治观念，通过了解国家法律法规对国土保护的规定，提高遵守法律、维护法治的自觉性。

3.培养学生的信息获取与处理能力，使其能够从教材和相关资源中提取关键信息，形成对国家疆域和民族分布的全面认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-认识我国疆域的辽阔：通过地图展示，让学生能够明确指出我国的四大地理区域，理解我国疆域的辽阔性。重点讲解我国的地理位置、邻国分布以及各地区的特点，如东北地区的寒冷、西北地区的干旱等。

-理解国家领土的神圣性：强调国家领土不可侵犯，讲解《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国领土法》中关于领土完整的法律规定，让学生深刻理解保卫国家领土的重要性。

2.教学难点

-民族分布的多样性与统一性：难点在于让学生理解我国各民族的分布特点以及如何在多样性中保持国家的统一。例如，讲解我国56个民族分布情况，重点解释各民族如何在保持自身特色的同时，共同维护国家团结和统一。

-国土保护的意识培养：难点在于如何让学生将抽象的国土概念转化为具体的行动意识。例如，通过案例分析，如“南海争端”等，让学生理解国家领土争端的复杂性和保卫国土的实际意义，从而培养他们的爱国情怀和责任意识。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

-软件资源：地理信息系统软件、交互式电子白板软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子地图、教学视频、相关法律法规电子文档

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《我们神圣的国土》章节的电子版教材、相关地理知识点的视频讲解。

-设计预习问题：设计问题如“我国有哪些地理区域？每个区域的特点是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关视频，了解我国疆域的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国疆域地图，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国疆域辽阔的特点，结合地图和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“如何保护我们的国土？”让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国疆域的特点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习国土保护的方法。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于我国疆域和民族分布的作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关的地理书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入的学习和思考。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高学习效果。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力和效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：

-《中国地理》：详细介绍中国的地理环境、民族分布和历史文化。

-《中华民族简