平移与平行（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

平移与平行（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

平移与平行（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：平移与平行

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册，北师大版数学

3.授课时间：[具体上课日期]上午第[具体课时]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕北师大版四年级上册数学教材中的“平移与平行”章节进行教学，旨在让学生理解平移和旋转的概念，掌握图形平移和旋转的方法，并能运用这些方法解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够识别并绘制平行线，了解平行线的性质，以及运用平移和旋转的性质进行简单的几何变换。

核心素养目标

发展学生的空间观念和几何直观能力，培养学生运用数学语言描述图形变换的能力，以及通过观察、操作、推理等方式探究数学问题的习惯。具体包括：

1.能够理解并运用平移和旋转的概念进行图形变换。

2.掌握识别和绘制平行线的方法，培养几何直观思维。

3.增强逻辑推理能力，通过图形变换解决简单的数学问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握平移和旋转的概念，能够区分两种图形变换方式。

②掌握平行线的识别方法，能够绘制和分析平行线图形。

③学会运用平移和旋转的性质解决实际问题。

2.教学难点：

①在实际操作中，正确运用平移和旋转的方法对图形进行变换，尤其是对于复杂图形的变换。

②理解平行线的性质，如两条平行线之间的距离相等，以及如何利用这些性质进行证明和计算。

③在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，将抽象的图形变换问题转化为具体的操作步骤。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，系统介绍平移与平行的基础知识，确保学生掌握基本概念。

②运用讨论法，鼓励学生相互交流，探讨图形变换的方法和技巧，增强理解。

③实施实验法，通过实际操作，让学生在实践中感受图形变换的过程，培养动手能力。

2.教学手段：

①使用多媒体设备展示图形变换的动态过程，增强直观性。

②利用教学软件进行互动练习，让学生在操作中巩固知识。

③通过网络资源提供额外的学习材料，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些日常生活中常见的图形变换现象，如电梯的上下移动、门的开关等，来引导学生思考这些现象背后的数学原理。

-提问：“同学们，你们能告诉我这些现象中有什么共同点吗？”

-学生回答后，我会总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习平移与平行，这是图形变换中的重要内容。”

2.基础知识讲解

-我会首先在黑板上画出一些简单的图形，如正方形、长方形等，并演示如何进行平移和旋转。

-①讲解平移的概念，让学生观察平移前后的图形变化，并强调平移不改变图形的形状和大小。

-②讲解旋转的概念，展示旋转中心、旋转方向和旋转角度，让学生理解旋转的基本要素。

-③引导学生区分平移和旋转，通过实际操作让学生感受两者的不同。

3.平行线的识别与绘制

-我会向学生介绍平行线的定义和性质，如两条平行线之间的距离相等。

-①展示一些平行线的实例，让学生观察并找出平行线的特征。

-②指导学生使用直尺和三角板绘制平行线，强调绘制过程中的注意事项，如保持直尺的稳定、使用适当的压力等。

-③让学生相互交流，分享绘制平行线的经验和技巧。

4.实践操作与探究

-我会准备一些练习题，让学生实际操作，运用平移和旋转的方法对图形进行变换。

-①让学生独立完成练习题，要求他们在操作过程中思考如何运用所学知识。

-②分组讨论，让学生相互检查答案，讨论解决过程中的疑惑和问题。

-③选出几组学生的作品进行展示，并邀请他们分享解题思路和心得。

5.应用拓展

-我会提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

-①例如，给出一个长方形花园，要求学生计算花园的面积，然后提出将花园平移或旋转后，面积是否改变的疑问。

-②让学生分组讨论，尝试用所学知识解决实际问题，并汇报讨论结果。

-③对学生的解答进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

6.总结与反馈

-我会邀请学生总结本节课所学内容，包括平移、旋转的概念，平行线的识别和绘制方法等。

-①让学生用自己的语言复述本节课的重点内容。

-②提问学生是否还有疑问，及时解答他们的疑问。

-③对学生的学习情况进行反馈，表扬优秀的学生，鼓励有进步的学生。

7.作业布置

-我会根据学生的学习情况，布置适量的作业，以巩固所学知识。

-①布置一些图形变换的练习题，要求学生在规定时间内完成。

-②要求学生绘制一些平行线图形，并标注