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山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一3.1数据编码说课稿（第二课时）

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术教科版（2019）必修一3.1数据编码

2.教学年级和班级：山东省枣庄市第八中学东校区高中一年级

3.授课时间：[具体日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将深入讲解数据编码的相关知识，包括数字、文字和符号的编码方式，以及它们在计算机中的表示方法。通过本节课的学习，学生将能够理解数据编码的基本概念，掌握常见的编码标准，并能够运用所学知识解决实际问题。教学内容紧密联系教材，旨在培养学生的信息素养和实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习数据编码，学生将提高对信息编码规则的理解，增强信息素养，能够分析并解决实际问题。同时，通过探究不同编码方式，学生将发展逻辑思维和抽象思维能力，培养计算思维。在实践环节，学生将动手操作，将理论知识应用于实际，从而提升创新实践能力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生适应数字化时代的要求，为未来的学习和工作打下坚实基础。

学情分析

高中一年级的学生已具备一定的信息素养和逻辑思维能力，对计算机基础知识有初步了解，但数据编码这一概念相对抽象，对学生来说可能较为陌生。在知识层面，学生已掌握基本的计算机操作技能，但编码原理和实际应用方面的知识较为缺乏。在能力层面，学生具备一定的自学能力和问题解决能力，但需要进一步培养他们的分析问题和抽象思维的能力。

在素质方面，学生具备合作学习的习惯，但个别学生在自主学习方面有待加强。行为习惯方面，学生在计算机操作上较为熟练，但有时过于依赖直观操作，缺乏深入探究的习惯。这些特点对课程学习有直接影响：学生易于接受新知识，但需要引导以深入理解数据编码的内在逻辑；学生的合作学习习惯有助于开展小组讨论，但需加强个别学生的自主学习能力。

针对这些情况，本节课将通过案例分析和实际操作，帮助学生逐步建立对数据编码的深入理解，同时注重培养学生的独立思考和团队协作能力，以适应课程学习的需求。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《高中信息技术教科版（2019）必修一》教材。

2.辅助材料：准备相关数据编码的多媒体资源，包括PPT演示文稿、网络编码示例等。

3.实验器材：计算机设备、编码转换软件，确保每台电脑安装所需软件，且网络连接正常。

4.教室布置：设置多功能教学区，便于学生分组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一段包含数字、文字和符号的电子信息交流视频，引导学生关注信息在计算机中的表示方式。

-提问：“你们知道这些信息在计算机中是如何表示的吗？”

-学生思考后，教师简要介绍数据编码的概念，并指出本节课将学习的内容。

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示数据编码的基本概念，包括数字编码、文字编码和符号编码。

-以数字编码为例，详细讲解二进制编码的原理，并通过实例演示如何将十进制数转换为二进制数。

-接着，讲解文字编码，如ASCII码和Unicode码，通过实例展示不同编码下文字的表示方式。

-最后，介绍符号编码，如图片和声音的数字化表示。

-在每个知识点讲解后，教师通过提问检查学生的理解程度，确保学生跟上讲解的节奏。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，包括二进制转换、ASCII码转换等。

-学生完成后，教师邀请部分学生展示答案，并针对错误进行讲解和纠正。

-鼓励学生相互讨论，共同解决问题，促进团队合作。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提出一些开放性问题，如：“数据编码在现实生活中有哪些应用？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师总结学生的回答，强调数据编码在日常生活中的重要性。

5.课堂小结（3分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，确保学生掌握了数据编码的基本概念和原理。

-强调数据编码在实际应用中的重要性，并鼓励学生在课后继续探索。

6.作业布置（2分钟）

-教师布置相关的作业，要求学生在课后复习数据编码的知识，并尝试将所学应用到实际问题中。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过提问、讨论和练习等多种方式，确保学生对数据编码的理解和掌握。同时，教师通过生动的实例和实际应用，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和计算思维。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数据编码的历史发展：介绍数据编码从早期到现代的演变过程，包括二进制、ASCII码、Unicode码等编码标准的起源和发展。

-编码技术在现实中的应用：讲解数据编码在现代通信、网络传输、数据库存储等领域的具体