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走近共享单车（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《走近共享单车》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕共享单车这一主题，引导学生了解共享单车的起源、发展、优点和缺点，以及如何安全使用共享单车。通过本节课的学习，使学生认识到共享单车对环保和出行方式的影响，提高学生的环保意识和安全意识。

核心素养目标

1.科学素养：培养学生观察、分析共享单车发展对社会和环境的影响的能力。

2.环保意识：提高学生对绿色出行方式的认识，增强环保责任感。

3.安全意识：教育学生掌握共享单车的安全使用方法，形成良好的安全习惯。

4.实践能力：通过实际操作，培养学生解决实际问题的能力和团队合作精神。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字和图片获取信息。在能力方面，学生具备基础的观察、分析和思考问题的能力，但需要进一步培养他们的批判性思维和问题解决能力。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，乐于探索，但可能在面对复杂问题时缺乏耐心和毅力。行为习惯上，学生们活泼好动，但有时注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。

学生对共享单车这一社会现象有一定的了解，但对其背后的环保意义、经济效应和社会影响认识不足。他们对绿色出行和环保概念有一定的认知，但缺乏深入的理解和实践经验。因此，本节课的教学需要激发学生的兴趣，通过生动的案例和实践活动，帮助他们建立正确的环保观念和安全意识，同时引导他们结合自身生活实际，思考共享单车对日常生活的影响，从而提高他们的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本《走近共享单车》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备共享单车的图片、使用指南、城市共享单车分布图等。

3.视频资源：收集共享单车发展历程、环保意义以及安全使用方法的视频片段。

4.教室布置：设置展示区，展示共享单车相关资料；划分小组讨论区域，便于学生交流合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于共享单车的背景资料和预习问题，要求学生预习并记录。

-设计预习问题：设计如“共享单车如何影响我们的日常生活？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读共享单车相关的资料，了解其发展历程和影响。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问和见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习情况的反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示共享单车的实际使用场景，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：讲解共享单车的历史、发展和社会影响，强调环保和安全使用的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨共享单车带来的益处和挑战。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对共享单车的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对共享单车的知识有全面的了解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析问题。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于共享单车的调研作业，要求学生结合实际情况进行分析。

-提供拓展资源：提供相关的新闻报道、研究论文等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，结合实际完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我监控和调整能力。

本节课的重难点在于让学生理解共享单车的环保意义和安全使用方法，并通过实践活动提高学生的实践能力和团队合作能力。

知识点梳理

1.共享单车的起源与发展

-共享单车的概念：共享单车是一种新型的共享经济模式，用