第1课时 在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

第1课时在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

设计意图

本节课以“在校园里找一找”为主题，旨在通过一年级学生的校园生活经验，让学生在具体环境中感受数学与生活的紧密联系。通过观察、发现、交流，引导学生初步认识平面图形，培养他们的观察能力、表达能力及合作意识，为后续学习平面图形打下基础。同时，本节课紧密结合人教版一年级上册数学教材，注重知识性与实践性的结合，让学生在愉快的氛围中学习数学，提高学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课围绕数学学科核心素养，重点培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过在校园中寻找和识别平面图形，学生将提升对图形特征的抽象认识，增强空间观念。同时，在观察和交流过程中，学生将锻炼逻辑推理能力，学会从具体事物中提炼数学信息。此外，通过将所学图形与现实环境结合，学生能够初步建立数学模型，理解数学与实际生活的联系，培养解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够在校园环境中识别并指出所学平面图形，如圆形、正方形、长方形等。

②学会使用简单的数学语言描述图形的特征和位置关系。

2.教学难点

①学生在识别平面图形时，可能会混淆相似图形，如区分正方形和长方形。

②学生在描述图形特征时，可能会表达不清或使用错误的数学术语。

③学生在将图形与现实环境结合时，可能会难以建立数学模型，理解图形在实际生活中的应用。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：准备与平面图形相关的图片、校园地图以及图形卡片。

3.教学工具：使用PPT展示图形和校园场景，增强视觉效果。

4.教室布置：将教室划分为多个探索区域，每个区域贴上不同图形标识，方便学生寻找和识别。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们能在教室里找到我们学过的图形吗？”这一问题引导学生关注周围环境中的图形。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的平面图形特征，如圆形、正方形、长方形等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“在校园里找一找”，讲解如何在校园中识别各种平面图形。

举例说明：通过展示校园地图上的图形实例，帮助学生理解如何在现实环境中寻找和识别图形。

互动探究：分组讨论，每组在校园中找到一个指定的图形，并描述其特征和位置关系。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在教室内外寻找指定的平面图形，记录下来并与其他同学分享。

教师指导：在学生寻找图形的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请学生分享他们在校园中找到的图形，以及他们在寻找过程中的感受和发现。

教师总结本节课的主要内容，强调平面图形在日常生活中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在家中或社区中继续寻找平面图形，拍摄照片并写下图形的名称和特征。

提醒学生下节课分享他们的作业成果，鼓励他们积极参与。

知识点梳理

1.平面图形的基本概念

-圆形：没有角，边界是连续的曲线，所有点到中心的距离相等。

-正方形：四条边长度相等，四个角都是直角。

-长方形：对边长度相等，四个角都是直角。

-三角形：三条边，三个角，根据角度分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

2.平面图形的特征

-圆形的特征：中心点、半径、直径。

-正方形的特征：边长、角度、对称性。

-长方形的特征：长、宽、对称性。

-三角形的特征：边长、角度、类型（等边、等腰、不等边）。

3.平面图形的识别方法

-观察图形的边界和角的特征。

-比较图形的边长和角度。

-利用对称性识别正方形和长方形。

4.平面图形在实际中的应用

-圆形：车轮、硬币、钟表。

-正方形：棋盘、桌面、瓷砖。

-长方形：书本、电视屏幕、黑板。

-三角形：警示标志、金字塔、桥梁设计。

5.空间观念的培养

-在校园中寻找平面图形，培养观察力。

-通过描述图形特征，锻炼语言表达和逻辑思维能力。

-将图形与现实生活联系，理解数学的实用性。

6.数学的语言表达

-学会使用数学术语描述图形特征，如“边长”、“角度”、“对称”。

-能够准确表达图形之间的关系，如“平行”、“垂直”、“相等”。

7.团队合作与交流

-在寻找和识别图形的过程中，培养学生的团队合作意识。

-鼓励学生在小组内分享观察和发现，提升交流能力。

8.解决实际问题的能力

-通过在校园中寻找图形，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。

-引导学生思考图形在