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全家福（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《全家福》是全国通用三年级上册综合实践活动课程中的一个重要组成部分。本课程旨在通过让学生观察、讨论和创作全家福，培养他们的观察力、表达力和合作精神。内容紧密联系学生生活实际，以课本中的全家福为例，引导学生关注家庭成员之间的关系，理解家庭的重要性和温暖。通过实践活动，让学生学会表达对家庭的感情，提高他们的综合素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的信息意识，通过观察和讨论全家福，提升学生的图像解读和视觉表达能力；发展学生的社会性素养，通过分享和交流家庭故事，增强同理心和团队协作能力；以及提高学生的创造性思维，鼓励学生在创作自己的全家福时展现个性和创意。这些目标旨在通过实践活动，让学生在实践中学习，在探究中成长，发展成为一个全面的社会人。

学情分析

三年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们已经具备了一定的观察能力和表达能力，但还需要进一步引导和培养。在知识方面，学生已经掌握了一定的语文基础知识和观察方法，能够理解简单的文本信息，但深度分析和创造性思维仍需加强。

在能力方面，学生的合作意识和团队协作能力初步形成，但往往缺乏有效的沟通技巧和解决问题的能力。他们对于实践活动充满兴趣，但可能缺乏持久性和耐心。

在素质方面，学生的道德观念和行为习惯正在逐步形成，他们对于家庭的概念有初步的认识，但可能还没有深入理解家庭关系和亲情的重要性。

行为习惯上，三年级的学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和互动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察、表达和合作能力，以便更好地理解和参与全家福这一综合实践活动。

教学资源准备

1.教材：提前发放《全家福》相关教材或学习资料，确保每位学生能够阅读和参考。

2.辅助材料：收集不同家庭的全家福照片，准备相关的视频片段，以及用于讨论的图表和图片。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的书写工具和展示板，以便学生讨论和展示成果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示不同风格的全家福照片，引导学生观察并提问：“你们能从这些照片中感受到家庭的哪些特点？”

-提出问题：邀请学生分享自己家庭的全家福，询问他们对于家庭的看法和感受。

-激发兴趣：通过展示有趣的全家福故事，引发学生对课程的兴趣和期待。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介全家福：介绍全家福的概念、历史和文化意义，让学生了解全家福的重要性。

-教学重点：讲解如何观察全家福中的细节，如人物表情、姿势、背景等，引导学生理解家庭关系和情感表达。

-示范分析：以教材中的全家福为例，详细解读画面中的情感和故事。

-学生实践：分组讨论，每组选择一张全家福照片，尝试分析其中的情感和故事。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分享讨论：每组汇报讨论成果，其他学生进行评价和补充。

-实践创作：每组根据讨论成果，创作一幅全家福草图，展现家庭故事和情感。

-展示交流：每组展示自己的全家福草图，全班讨论哪幅作品最能传达家庭温暖和情感。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提问：“你们认为家庭中最重要的是什么？为什么？”引导学生深入思考家庭的意义。

-互动讨论：学生自由发言，分享自己对于家庭的看法和感受，教师给予积极反馈和引导。

5.情境互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组扮演一个家庭，通过角色扮演的方式展现家庭互动和情感交流。

-观察与分析：学生观察其他组的角色扮演，分析扮演中的情感表达和故事情节。

-反馈评价：每组表演结束后，全班进行评价，教师总结并指出优点和需要改进的地方。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的全家福观察和分析要点，强调家庭温暖和情感表达的重要性。

-拓展延伸：鼓励学生在课后拍摄自己家庭的全家福，尝试运用所学知识进行创作和表达。

7.结束语（用时2分钟）

-强调学习收获：教师强调学生通过本节课学到的知识和技能，以及如何在生活中运用这些知识和技能。

-期待下节课：教师预告下节课的内容，激发学生对下一节课的期待。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《家庭的故事》：一本关于不同家庭故事的书籍，通过真实的故事让学生更加深入地理解家庭的多样性和温暖。

-《全家福摄影技巧》：一本介绍如何拍摄全家福的书籍，包括构图、光线、情感表达等方面的技巧。

-《家庭文化研究》：一本探讨家庭文化、家庭关系对社会的影响的学术著作，适合对家庭话题感兴趣的学生阅读。

2.课后自主学习和探究