[中学联盟]浙江省泰顺县新城学校初中部人教版历史与社会七年级上册说课稿：1-1我的家在哪里（3份）.docx

[中学联盟]浙江省泰顺县新城学校初中部人教版历史与社会七年级上册说课稿：1-1我的家在哪里（3份）

学校

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设计思路

本节课以学生熟悉的家庭环境为切入点，通过引导学生观察、思考和讨论，帮助学生建立起对家庭、社区和家乡的归属感和认同感。结合人教版历史与社会七年级上册1-1“我的家在哪里”的内容，设计以下教学步骤：

1.引入话题：通过提问方式引导学生思考自己的家庭、社区和家乡的位置，激发学生兴趣。

2.讲解基本概念：介绍家庭、社区和家乡的定义，帮助学生理解相关概念。

3.案例分析：以课本案例为蓝本，引导学生分析案例中的家庭、社区和家乡特点，加深学生对知识的理解。

4.小组讨论：组织学生分组讨论，探讨自己家庭、社区和家乡的特色，培养学生合作意识。

5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强化对家庭、社区和家乡的认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.地理素养：培养学生运用地图和地理知识，识别和描述家庭、社区和家乡的位置与环境特点，提高空间思维和地理信息处理能力。

2.社会责任感：通过探讨家乡的历史、文化和环境，激发学生热爱家乡的情感，增强社会责任感和对家乡发展的关注。

3.实践创新能力：鼓励学生通过调查、访谈等方式，了解家乡变迁，提出改善社区环境的建议，培养实践操作和创新思维。

4.团队协作能力：在小组讨论中，培养学生合作沟通、分享观点的能力，促进团队协作精神的形成。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-家庭、社区和家乡的概念理解：学生需要掌握家庭、社区和家乡的定义及其相互关系，例如，家庭是个人生活的基本单位，社区是由多个家庭组成的集体，家乡则是个人出生或成长的地区。

-地理位置的认识：学生需要能够识别和描述自己家庭、社区和家乡的地理位置，如通过地图标出所在地区，理解方位和相对位置的概念。

-地域特色的认识：学生需要了解自己家乡的自然环境、历史文化和社会经济特色，例如，家乡的方言、传统节日、地方特产等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-家庭与社区关系的理解：学生可能难以理解家庭与社区之间的联系，教师可以通过举例说明，如家庭参与社区活动、社区服务家庭的方式，帮助学生建立联系。

-地理信息处理能力：学生可能不熟悉如何使用地图和地理工具来分析家庭、社区和家乡的位置，教师可以通过实际操作演示，如使用地图软件定位，引导学生学习如何读取和处理地理信息。

-地域特色的深入认识：学生可能对家乡的地域特色了解不深，教师可以通过组织实地考察或邀请当地专家讲座，如访问当地历史博物馆，让学生更直观地了解家乡的历史文化背景。具体难点如下：

-家庭与社区关系的理解难点：例如，如何通过社区活动体现家庭与社区的关系，教师可以举例说明社区组织的亲子活动，如何增进家庭成员间的互动和社区凝聚力。

-地理信息处理能力难点：如学生可能不懂得如何使用比例尺和方向来确定位置，教师可以结合地图实例，逐步解释比例尺的使用方法和方向的判断技巧。

-地域特色认识难点：如学生对家乡的历史文化了解不足，教师可以通过讲解家乡的重要历史事件、文化遗产，帮助学生建立对家乡文化的认识。

教学方法与策略

1.教学方法

-采用讲授法介绍家庭、社区和家乡的基本概念，确保学生掌握核心知识。

-运用讨论法，鼓励学生分享个人经验和观点，促进对家庭与社区关系的深入理解。

-通过案例研究，分析家乡的地理环境和文化特色，增强学生的实际操作能力。

2.教学活动

-设计角色扮演活动，让学生模拟社区角色，探讨如何在社区中发挥作用。

-安排实地考察，让学生走进社区，观察和记录社区环境，增强实践体验。

-组织项目导向学习，学生分组完成关于家乡特色的研究项目，提升合作能力和探究精神。

3.教学媒体使用

-利用多媒体展示家乡的图片和视频资料，增强学生对家乡的认识。

-使用互动地图软件，让学生在地图上标注家庭和社区位置，提高空间认知能力。

-通过网络资源，提供相关背景资料，辅助学生进行深入学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括家庭、社区和家乡的相关概念介绍，以及家乡的地图和图片。

-设计预习问题：围绕家乡的地理位置、社区特色和文化背景，设计问题如“你的家乡在哪里？它有什么特色？”

-监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生预习笔记和思维导图，确保学生理解基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料并理解家庭、社区和家乡的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至平台，为课堂讨论