《生活自理我能行》第1课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版.docxVIP

《生活自理我能行》第1课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

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设计思路

本节课《生活自理我能行》第1课时，旨在帮助一年级学生掌握基本的生活自理能力，培养独立生活的意识。结合粤教版一年级上册综合实践活动教材，我将从学生日常生活出发，以生动有趣的故事导入，引导学生认识生活自理的重要性。接着，通过互动游戏、小组讨论等形式，让学生在实践中学会穿衣服、系鞋带、整理书包等基本生活技能。最后，通过评价与反思，巩固所学内容，激发学生的自信心和自主管理能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的自主发展能力、社会参与能力及信息获取与处理能力。通过《生活自理我能行》的学习，学生将学会基本的生活自理技巧，提高自我管理能力，培养独立思考和解决问题的能力。同时，通过小组合作和互动讨论，增强沟通与合作能力，培养团队精神。此外，学生还将学会从生活中获取信息，分析并运用所学知识解决问题，为未来的学习生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生独立完成穿衣服、系鞋带、整理书包等基本生活自理能力。

②通过互动游戏和小组讨论，让学生在实践中掌握生活自理技巧。

2.教学难点

①引导学生理解生活自理的重要性，并激发他们自主学习的兴趣。

②培养学生在实际操作中遇到问题时，能够独立思考和解决问题，以及与他人合作的能力。

教学资源准备

1.教材：粤教版一年级上册综合实践活动教材《生活自理我能行》。

2.辅助材料：收集与生活自理相关的图片、视频，如正确穿衣服、系鞋带的示范视频。

3.实验器材：准备一些用于练习的生活用品，如衣服、鞋带、书包等。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能自由移动进行互动游戏和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活自理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道生活自理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活自理的图片或视频片段，如小朋友自己穿衣服、系鞋带等，让学生初步感受生活自理的魅力和必要性。

简短介绍生活自理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活自理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活自理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生活自理的定义，包括其主要包含的技能，如穿衣服、系鞋带、整理书包等。

详细介绍这些生活自理技能的步骤和要领，使用示意图帮助学生理解。

3.生活自理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活自理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生活自理案例进行分析，如小朋友在不同场景下如何独立完成生活自理任务。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解生活自理的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用生活自理技能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生活自理技能的培养方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活自理相关的主题进行深入讨论，如如何在家庭中培养孩子的生活自理能力。

小组内讨论该主题的方法、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活自理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的方法、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活自理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活自理的基本概念、案例分析等。

强调生活自理在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生活自理技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在日常生活中培养自己的生活自理能力的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握生活自理的基本概念，认识到生活自理能力在个人成长中的重要性。

2.学生通过实践操作，学会了穿衣服、系鞋带、整理书包等基本生活自理技能，提高了自我管理能力。

3.学生在小组讨论中，积极参与，提出了自己的生活自理经验和改进建议，增强了沟通与合作能力。

4.学生能够通过案例分析，理解生活自理技能在实际生活中的应用，学会了如何在不同场景下独立完成生活自理任务。

5.学生在课堂展示环节，表达清晰，能够有效地分享自己的观点和讨论成果，提升了公众表达和自我展示的能力。

6.学生在课后