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浙教版信息技术七上第10课《数据可视化》说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是浙教版信息技术七上第10课《数据可视化》。本节课将介绍数据可视化的概念、作用以及常见的数据可视化工具和方法，包括条形图、折线图、饼图等图表的制作和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过数据的收集和整理，本节课将在此基础上，引导学生学习如何将数据以图表的形式直观展示，提高学生对数据分析和信息呈现的能力。教材中涉及到的内容如数据可视化的意义、各类图表的制作方法等，均与学生的生活实际和已有知识紧密相连。

核心素养目标

1.数据意识：培养学生对数据的敏感性，认识到数据在信息社会中的重要性，能够主动收集、整理和分析数据。

2.信息处理能力：通过学习数据可视化工具和方法，提高学生运用信息技术处理和展示数据的能力。

3.创新思维：鼓励学生运用所学知识，创造性地设计数据可视化作品，提升学生的创新意识和实践能力。

4.合作交流：在小组合作过程中，培养学生与他人协作、分享和交流数据可视化成果的能力。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作和数据处理能力。在知识方面，学生已经学习了数据的收集和整理，但对于数据可视化的概念和方法较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但分析和创新设计能力有待提高。

学生在素质方面表现出积极的学习态度，但自主学习能力参差不齐。他们在行为习惯上，多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生注意力容易分散，需要教师在教学过程中适时引导。

对学生而言，数据可视化是一个全新的概念，他们可能对其感到好奇和兴奋，但同时也可能存在一定的学习难度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，同时考虑学生的个体差异，提供适时的帮助和指导。此外，学生的合作交流习惯对课程学习有积极影响，教师应充分利用小组合作，提高学生的学习效果。

教学资源

-软件资源：MicrosoftExcel、GoogleSheets、数据可视化软件（如Tableau、PowerBI等）

-硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、数据可视化案例、教学视频

-教学手段：小组合作、问题驱动、案例教学、互动讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《数据可视化》预习资料，包括数据可视化基础概念、案例图片和视频，要求学生了解数据可视化的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“数据可视化有哪些作用？”和“你能想到哪些数据可视化的例子？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习反馈，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解数据可视化的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述数据可视化的作用。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，明确学习目标。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示数据可视化案例，如疫情数据地图，引出数据可视化的重要性。

-讲解知识点：详细讲解数据可视化的概念、作用及各类图表的制作方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试用Excel制作简单的条形图和折线图。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，提供即时帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考数据可视化的实际应用。

-参与课堂活动：学生分组操作，尝试制作数据图表。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解数据可视化理论。

-实践活动法：通过实际操作，掌握图表制作技能。

-合作学习法：分组讨论，提高团队协作能力。

作用与目的：

-掌握数据可视化的基本理论和方法。

-培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一份个人兴趣相关的数据可视化报告的作业。

-提供拓展资源：提供数据可视化工具的在线教程和相关书籍推荐。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：根据个人兴趣收集数据，制作可视化报告。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习数据可视化工具的使用。

-反思总结：作业完成后，反思学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法