第二单元 让机器认识我第2节 “认识”一个人 说课稿　　2023—2024学年川教版（2019）初中信息技术八年级上册.docx

第二单元让机器认识我第2节“认识”一个人说课稿2023—2024学年川教版（2019）初中信息技术八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以川教版初中信息技术八年级上册第二单元“让机器认识我”第2节“‘认识’一个人”为教学内容。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过生活中的实例引发学生对“认识”一个人的思考，激发学习兴趣。

2.知识讲解：详细讲解如何使用信息技术手段来“认识”一个人，包括基本信息、外貌特征、兴趣爱好等。

3.案例分析：结合课本中的案例，让学生分析并掌握如何利用信息技术来收集和处理个人信息。

4.实践操作：让学生分组进行实际操作，利用所学知识设计一份个人信息报告。

5.总结提升：对学生的实践成果进行点评，引导学生深入思考如何更好地运用信息技术来“认识”一个人。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过本节课的学习，学生将提升以下核心素养：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析个人信息的能力，提高对信息技术在生活中的应用意识。

2.计算思维：训练学生运用计算思维解决问题，如通过信息技术的手段对个人信息进行有效整理和呈现。

3.创新意识：鼓励学生在实践中尝试不同的信息技术工具和方法，激发创新思维，提高信息技术的应用创新能力。

三、学情分析

本节课面对的是初中信息技术八年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本操作，但可能在信息处理和逻辑思维能力上还不够成熟。在能力方面，学生具备基本的网络搜索和资料整理能力，但分析和综合信息的能力有待提高。

在素质方面，学生具备一定的团队合作精神，但个别学生可能缺乏自主学习的习惯。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

学生对信息技术课程有较高的兴趣，但可能对个人信息安全等深层次内容认知不足，这对课程的学习和理解带来一定的影响。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和责任感，同时通过互动和合作学习，提高学生的参与度和学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备、投影仪

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：课本配套电子资源、网络教学资源库

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实践操作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张班级合影，引导学生观察并讨论如何区分照片中的每个人。

-提问：“我们在生活中是如何‘认识’一个人的？信息技术可以如何帮助我们？”

-引出本节课的主题“‘认识’一个人”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解个人信息的基本概念，包括姓名、年龄、性别、爱好等。

-展示课本中的案例，分析如何利用信息技术手段收集和处理个人信息。

-引导学生思考如何设计一份个人信息报告，包括信息的收集、整理和展示方法。

-介绍相关软件工具的使用，如文字处理软件、表格处理软件等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组设计一份个人信息报告。

-学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-练习结束后，每组展示成果，其他同学进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调个人信息的重要性以及如何利用信息技术来“认识”一个人。

-点评学生在练习中的表现，鼓励优秀作品的展示。

-提醒学生在日常生活中注意个人信息的安全。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：每位学生设计一份个人信息报告，要求内容完整、格式规范。

-强调作业的提交时间和评价标准。

-鼓励学生课后探索更多关于个人信息处理的信息技术工具和方法。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解个人信息的基本概念，掌握如何利用信息技术手段收集和处理个人信息，包括姓名、年龄、性别、爱好等基本信息。

2.技能提升：学生通过实际操作，能够运用文字处理软件、表格处理软件等工具设计出格式规范、内容完整的个人信息报告。

3.计算思维：学生在设计个人信息报告的过程中，能够运用计算思维分析问题、设计方案，提高了解决实际问题的能力。

4.信息意识：学生增强了个人信息安全意识，能够意识到在日常生活中保护个人信息的重要性，并在实际操作中体现出这一意识。

5.创新能力：学生在设计个人信息报告时，能够尝试不同的展示方式和创意设计，展现了良好的创新能力。

6.团队合作：在分组练习中，学生能够有效地与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.自主学习：学生在课后能够主动探索更多关于个人信