西师大版一年级下册数学1.1《分铅笔》教学设计.pdfVIP

西师数学一年级年级下册

《20以内的退位减法-分铅笔》教学设计

课题分铅笔

知识内容方面：《分铅笔》这一内容是20以内退位减法的重要起始部分。

它以分铅笔这一具体情境为依托，让学生直观地接触和理解退位减法的

概念。在此之前，学生已经掌握了10以内的加减法和20以内的进位加

法，这为学习退位减法奠定了一定基础。通过分铅笔活动，将抽象的数

字计算与具体操作相结合，有助于学生将新知识融入已有的知识体系。

教学目标承载方面：教材设计“分铅笔”环节是为了实现多个教学目标。

首先是学习目标，让学生在分的过程中理解减法运算，尤其是退位减法

中“不够减”的情况，掌握如“破十法”等计算方法。其次是学习分析

教材分析内容，培养学生动手操作、自主探究和合作交流能力。分铅笔的活动需

要学生亲自参与，尝试不同的分法，在这个过程中探索计算方法。最后

是学科核心素养，以有趣的分铅笔情境激发学生对数学学习的兴趣，增

强他们学好数学的信心。

教材结构地位方面：在20以内退位减法这一单元中，《分铅笔》处于开

篇的关键位置。它引出了退位减法的核心算理和算法，为后续更复杂的

20以内退位减法计算以及相关的解决问题内容提供了范例和基础。学

好这部分内容，能让学生顺利过渡到其他减法算式的学习，提高学生的

运算能力和数学思维能力，对整个单元的学习起到承上启下的作用。

1.学习目标描述：让学生通过分铅笔的活动，理解20以内退位减法的

算理，掌握计算方法。

2.学习分析内容：以分铅笔这一具体情境为依托，让学生直观地接触

和理解退位减法的概念。在此之前，学生已经掌握了10以内的加减法

教学目标

和20以内的进位加法，这为学习退位减法奠定了一定基础。通过分铅

笔活动，将抽象的数字计算与具体操作相结合，有助于学生将新知识融

入已有的知识体系

3.学科核心素养分析：以有趣的分铅笔情境激发学生对数学学习的兴

趣，增强他们学好数学的信心。

通过分铅笔的操作，理解退位减法的含义，掌握计算方法。

教学重点

教学难点理解退位减法中“退1当10”的算理。

教学方法直观演示法、操作实践法、讨论法

教师准备：准备一盒10支铅笔和5支散放的铅笔

教学准备

学生准备：每人准备一盒10支铅笔和5支散放的铅笔

一、导入（3分钟）

教师：拿出一盒铅笔（里面有10支）和散放的1支铅笔，问学生：“这

里一共有多少支铅笔？”

引导学生列出算式10+1=11。然后说：“现在老师要把这些铅笔分给

两个小朋友，怎么分呢？这节课我们就来通过分铅笔学习新的数学知

识。

【设计意图】从学生熟悉的生活场景（数铅笔）入手，利用已有的加法

知识引出问题，引发学生的好奇心和求知欲，自然地过渡到本节课要学

习的新内容——分铅笔，学习20以内的退位减法，为后续教学做好铺

垫。通过展示实物铅笔，使抽象的数学知识更具直观性，便于学生理解。

教学过程

二、探究（12分）

教师：给每个学生准备11支铅笔（可以是一捆10支1支散的），让他

们把铅笔分成两部分，一部分是10支，另一部分是1支。然后提