西师大版一年级下册数学第2单元3《找规律》教学设计.pdfVIP

西师数学一年级下册第二单元

3.《认识平面图形-找规律》教学设

课题名找规律

一、教学内容分析

本课时是在学生已认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的基础

上进行教学的。通过找规律的活动，让学生观察图形的排列规律，进一

步加深对平面图形特征的理解与记忆，培养学生的观察能力、逻辑思维

能力和空间观念，同时也为今后学习更复杂的数学规律奠定基础。教材

中呈现的图形规律通常是简单且有明显特征的，如颜色、形状、数量等

方面的变化规律，符合一年级学生的认知水平和思维特点。

二、核心素养体现

•直观想象素养：通过“找规律”活动，让学生将立体图形的面直观呈

教材分析

现为平面图形，再引导学生观察、想象这些平面图形在不同情境下的样

子以及它们与立体图形的关系，有效培养了学生的直观想象能力。如，

学生需凭借对已认识平面图形的直观想象，去判断图形的规律，这一过

程锻炼了他们的直观想象素养。

•数学抽象素养：学生从众多立体图形中找到规律后，教师引导其对这

些图形的图形进行分类、归纳，舍弃立体图形的其他非关键属性，抽象

出平面图形的本质特征并命名，这一系列过程是数学抽象素养的体现。

让学生在发现规律和应用规律的过程中，感受数学与生活的紧密联系，

体会数学学习的乐趣

1.学习目标:描述让学生通过观察、操作、猜测等活动，发现图形的排

列规律，能根据规律确定后续图形的排列。让学生通过观察、操作、猜

测等活动，发现图形的排列规律，能根据规律确定后续图形的排列。

教学目标2.学习分析内容：培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力，

提高学生的数学思维水平。

3.学科核心素养分析：让学生在发现规律和应用规律的过程中，感受

数学与生活的紧密联系，体会数学学习的乐趣。

让学生在发现规律和应用规律的过程中，感受数学与生活的紧密联系，

教学重点

体会数学学习的乐趣。

如何引导学生发挥创意，拼出多样化且有一定规律或意义的图案。

教学难点

让学生用准确的数学语言描述所拼图形与原图形之间的联系

教学方法直观演示法、操作实践法、讨论法

1.多媒体课件，展示各种有规律的图形排列。

2.不同颜色、形状的平面图形卡片若干，如红色圆形、蓝色三角形、

教学准备

黄色正方形等，用于学生动手操作摆规律。

3.空白的图形排列表格，方便学生记录和发现规律

1.趣味导入

•播放一段有规律的音乐节奏，如“咚哒哒咚哒哒……”，让学生跟

着节奏拍手。

•提问学生：“你们发现这段音乐节奏有什么特点吗？”引导学生说出

节奏是有规律的重复。

•展示一些有规律排列的生活物品图片，如彩色的珠帘（按红、蓝、红、

蓝……排列）、瓷砖墙面（按正方形、三角形、正方形、三角形……排

列）等，让学生观察并说出规律。

•引出本节课主题：“在数学图形的世界里，也有很多这样有规律的排

教学过程列，今天我们就一起来找一找。”

【设计意图】：通过音乐和生活图片导入，激发学生的兴趣，让学生

初步感知规律，为学习图形规律做好铺垫。

2.探索规律

•课件展