西师大版一年级下册数学第3单元4《100以内数的认识-写一写》教学设计.pdfVIP

西师数学一年级年级下册第三单元

4《100以内数的认识-写一写》教学设计

课题名写一写

（一）内容分析

本课时是西师大版一年级下册第三单元“100以内数的认识”中的第四课时。在

此之前，学生已对100以内数的数数、数的组成有了初步认识，本节课重点在于

让学生掌握100以内数的写法，这是数概念教学的重要环节，为后续学习数的大

小比较、加减法运算等奠定基础。教材通过计数器、小棒等直观模型，帮助学生

理解数位的意义及数的写法规则，将抽象的数字与具体的实物模型相联系，符合

教材分析一年级学生的认知特点。

（二）核心素养分析

通过观察计数器上珠子的分布，并用数字表示出来，培养学生的数感和符号意识。

在探究数的写法过程中，引导学生思考每个数位上数字的含义，提升学生的数学

抽象能力和逻辑思维能力。利用小组合作交流的方式，让学生表达自己的想法，

锻炼学生的数学交流能力，促进学生学会数学地思考与表达，逐步形成数学核心

素养。

1.学习目标描述：使学生能正确地写出100以内的数，掌握100以内

数的写法规则。

2.学习分析内容：通过观察、操作计数器等活动，理解数位的意义，

教学目标

经历100以内数的写法的形成过程。

3.学科核心素养分析：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生

学习数学的兴趣，培养学生认真书写的学习习惯。

教学重点掌握100以内数的写法，理解数位的意义。

教学难点正确写出个位或十位上没有数字的数，如几十、一百。

教学方法讲授法、直观演示法、操作法、小组合作法

教师准备：准备一盒100个小棒好人多媒体课件

教学准备

学生准备：每人准备100支木棒

（一）复习导入（5分钟）

1.教师在计数器上拨数，如35、60，让学生说出计数器上表示的数是

多少，并说一说这个数的组成。

2.提问学生：“我们已经认识了100以内的数，也知道了它们的组成，

那怎么把这些数写下来呢？”从而引出本节课的课题——写一写。

【设计意图】：通过复习计数器上数的表示和数的组成，唤起学生已有

的知识经验，为学习数的写法做好铺垫，同时以问题导入引发学生的学

习兴趣和探究欲望。

（二）探究新知（20分钟）

1.教学整十数的写法

（1）教师在计数器的十位上拨4个珠子，提问：“这个计数器表示的数

是多少？”引导学生回答是40。

（2）教师板书：40，并追问：“40为什么要在十位上写4，个位上写0

教学过程呢？”让学生结合计数器上珠子的位置和数的组成进行讨论。

（3）引导学生得出：40里面有4个十，所以在十位上写4，表示4个

十；个位上一个也没有，就用0占位。

（4）教师再在计数器上拨出70、90等数，让学生尝试写出这些数，并

说一说自己的写法。

【设计意图】：利用计数器直观地展示整十数的表示方法，让学生在观

察、讨论中理解整十数的写法规则，即十位上是几就写几，个位用0占

位，培养学生的观察能力和数学思维能力。

2.教学几十几的写法

（1）教师在计数器的