西师大版一年级下册数学第4单元4《两位数与一位数的加法》教学设计.pdfVIP

西师大版一年级下册数学第4单元4《两位数与一位数的加法》教学设计.pdf

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西师数学一年级年级下册第四单元

4《两位数加一位数》教学设计

课题名两位数加一位数

(一)内容分析

本节课是西师大版数学一年级下册第四单元内容,是在学生掌握20以

内加减法和100以内数的认识基础上展开。主要探讨两位数与一位数的

加法口算,通过实际情境引导学生理解和掌握计算方法,为后续学习更

复杂的加减法运算奠定基础。教材以直观的情境和操作活动,帮助学生

从具体到抽象理解算理,逐步提升运算能力。

教材分析(二)核心素养分析

1.数学抽象:从生活情境中抽象出两位数加一位数的数学问题,培养

学生将实际问题转化为数学模型的能力。

2.数学运算:通过多样化的算法探究,提升学生的口算技能和运算思

维,培养运算准确性和速度。

3.直观想象:借助小棒、计数器等直观教具,帮助学生建立数与形的

联系,发展直观想象能力,更好地理解算理。

1.学习目标描述:学生能正确口算两位数加一位数(不进位和进位

的加法,理解其算理。

2.学习分析内容:经历自主探索、合作交流的过程,培养学生观察、

教学目标

分析、比较和归纳的能力。

3.学科核心素养分析:感受数学与生活的紧密联系,激发学生学习数学

的兴趣,培养学生积极思考、勇于探索的精神。

教学重点掌握两位数加一位数(不进位和进位)的口算方法,并能正确计算。

教学难点理解两位数加一位数进位加法的算理。

教学方法讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合

教师准备:准备计数器、多媒体课件

教学准备

学生准备:小棒、计数器

(一)情境导入(3分钟

1.利用多媒体展示文具店场景,货架上有一盒20支装的铅笔,旁边零

散放着3支铅笔,小明又拿来5支铅笔。

2.提问:同学们,从图中你们能发现什么数学信息?能提出一个加法

问题吗?

【设计意图】:创设熟悉的生活情境,激发学生的学习兴趣,培养学生

观察和提出问题的能力,自然引出本节课的学习内容。

(二)探究新知(20分钟

1.教学不进位加法

•引导学生提出问题:一共有多少支铅笔?并列出算式23+5。

•让学生用小棒摆一摆,思考如何计算。教师巡视指导。

•学生汇报摆法和算法,教师在黑板上用小棒演示:先把3根小棒和5

根小棒合起来,得到8根小棒,再加上2捆(20根),一共是28根,

教学过程即23+5=28。

•借助计数器演示:在计数器上先拨出23,再在个位上拨5个珠子,

得到28,强调个位上的数字相加。

【设计意图】:通过动手操作和计数器演示,让学生直观地理解不进位

加法的计算过程,从具体形象思维逐步向抽象思维过渡。

2.教学进位加法

•改变情境:如果小明拿来的是8支铅笔,现在一共有多少支铅笔?列

出算式23+8。

•让学生再次用小棒摆一摆,尝试计算。教师引导学生思考:3根小棒

和8根小棒合起来超过了10根,该怎么办?

•学生交流汇报,教师演示:把23分成20和3,先算3+8=11,

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