西师大版一年级下册数学第5单元3《分纽扣》教学设计.pdfVIP

西师数学一年级年级下册第五单元

3《分纽扣》教学设计

课题名分纽扣

（一）内容分析

《分纽扣》是西师大版一年级下册第五单元内容，是在学生初步感知分

类基础上的深化。教材以分纽扣活动为载体，这些纽扣在形状、颜色、

扣眼数量等方面存在差异。通过引导学生对纽扣进行不同方式分类，让

学生进一步体会分类标准的多样性，感受分类结果在不同标准下的变

化，为后续学习统计、数据分析奠定基础。

教材分析（二）核心素养分析

1.数学抽象：学生从纽扣的具体特征中抽象出分类标准，如形状、颜

色等，提升抽象思维能力。

2.逻辑推理：依据设定的分类标准，判断每颗纽扣的归属，锻炼逻辑

推理能力。

3.数学建模：将分纽扣这一实际问题，转化为依据不同标准分类的数

学模型，培养建模意识。

1.学习知识目标：学生能按不同标准对纽扣进行分类，体会分类标准

不同，分类结果不同。

2.学习分析内容：经历观察、比较、操作等活动，培养观察、分析、

教学目标

操作及归纳能力。

3.学科核心素养分析：感受分类在生活中的应用，培养有条理思考和

解决问题的习惯。

教学重点学会按不同标准对纽扣进行分类。

教学难点体会分类标准的多样性及对分类结果的影响。

教学方法情境教学法：活动探究法：小组合作法：

教师准备：多媒体课件，学生准备：纽扣学具，每组一份，包含不同

教学准备

形状、颜色、扣眼数量的纽扣。。

学生准备：形状、颜色不同的卡片若干

（一）情境导入（3分钟）

1.展示情境：课件呈现杂乱摆放的纽扣图片。提问：“同学们，看到这

些纽扣，你们想做什么？”引导学生思考整理纽扣的方法。

【设计意图】：创设贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣和解决问题

的欲望，自然引出课题。

（二）探究新知（20分钟）

1.观察纽扣（3分钟）

•给每组学生发放一份纽扣学具，引导学生观察纽扣的特征，如颜色、

形状、扣眼数量等。

【设计意图】：让学生通过观察，发现纽扣的不同特征，为确定分类

标准做准备。

2.尝试分类（10分钟）

•提出问题：“你能把这些纽扣分一分吗？”让学生自主尝试分类。

•学生操作，教师巡视指导。

教学过程

•小组内交流分类方法，鼓励学生说出分类依据。

【设计意图】：给予学生自主探索的空间，培养动手操作和独立思考

能力，小组交流能拓宽思路。

3.全班交流（7分钟）

•每组选派代表展示分类结果，并说明分类标准。

•教师引导学生比较不同小组的分类方法，体会分类标准的多样性。

【设计意图】：通过全班交流，让学生了解不同分类方法，感受分类标

准对结果的影响。

（三）巩固练习（15分钟）

1.基础练习：课本练习题，给出一些物品，让学生按指定标准分类。

2.拓展练习：提供多种物品，让学生自主确定标准分类，并记录分类

结果。

【设计意图】：基础练习巩固按标准分类的技能，拓展练习