西师大版一年级下册数学第4单元7《两位数的加法（不进位）》教学设计.pdfVIP

西师数学一年级年级下册第四单元

7《两位数的加法（不进位）》教学设计

课题名两位数的加法（不进位）

（一）内容分析

本课时是西师大版数学一下第四单元内容，是在学生掌握20以内加减

法及100以内数的认识基础上进行教学。通过直观操作理解算理，掌握

算法，为后续进位加法和减法学习打基础。

教材分析

（二）核心素养分析

帮助学生建立数感，理解数的运算与实际生活联系；借助摆小棒等活动，

培养学生直观想象和数学抽象能力；在解决问题过程中，发展逻辑推理

和数学运算素养。

1.学生能正确口算不进位的两位数加整十数、一位数，掌握笔算方法，

理解算理。

教学目标2.学习分析内容：经历探索算法过程，培养操作、观察、比较和抽象

概括能力。

3.学科核心素养分析：感受数学与生活联系，激发学习兴趣。

教学重点掌握两位数加整十数、一位数的口算和笔算方法。

教学难点理解相同数位相加的算理。。

教学方法讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合。

教师准备：准备计数器、多媒体课件

教学准备

学生准备：小棒、计数器

（一）情境导入（3分钟）

1.展示购买文具情境图，提出问题：小明买一个35元的书包和一支2

教学过程元的铅笔，一共要花多少钱？

【设计意图】：从生活场景引入，激发兴趣，让学生感受数学与生活联

系。

（二）探索新知（20分钟）

1.教学35+2（10分钟）

•让学生用小棒或计数器尝试计算。

•请学生展示操作过程，教师引导总结：先算5+2=7，再算30+7

=37。

•讲解竖式计算，强调相同数位对齐，从个位加起。

【设计意图】：通过操作，让学生直观理解算理，掌握算法，培养自

主探索能力。

2.教学35+20（10分钟）

•学生独立尝试计算，交流算法。

•总结：先算30+20=50，再算50+5=55。

•对比35+2和35+20的算法。

【设计意图】：引导学生对比，加深对相同数位相加的理解，培养归纳

能力。

（三）巩固练习（15分钟）

1.完成教材“做一做”，指名板演，集体订正。

2.数学游戏：摘苹果，算式正确才能摘下。

【设计意图】：巩固算法，通过游戏增加练习趣味性。

（四）课堂小结（5分钟）

1.引导回顾两位数加整十数、一位数的算法。

【设计意图】：培养反思总结能力，加深知识理解。

两位数的加法（不进位）

例：35+2=37（小棒图）（计数器图）竖式：35+237

板书设计35+20=55相同数位对齐，从个位加起

【设计意图】：清晰展示教学思路和重点内容，突出算理和算法，帮助

学生理解和记忆。

1.书面作业：练习十第1-3题。

2.实践作业：找一找生活中两位数加法的例子。

课后作业

【设计意图】：书