西师大版一年级下册数学第3单元1《100以内数的认识-数小棒》教学设计.pdfVIP

西师数学一年级年级下册第三单元

1《100以内数的认识-数小棒》教学设计

课题名数小棒

（一）内容分析

本课时是西师大版一年级下册第三单元“100以内数的认识”的起始课，主要内

容包括数100以内的数、认识计数单位“一”“十”“百”以及理解数的组成。教

材通过让学生数小棒这一实践活动，将抽象的数概念具象化，使学生在动手操作

中逐步建立数感，为后续学习100以内数的加减法、比较大小等知识奠定基础。

数小棒活动贯穿整节课，学生在数数过程中经历从具体到抽象的思维过程，感受

数学与生活的紧密联系。

（二）核心素养分析

教材分析

•数感培养：学生在数小棒过程中，直观感受数的大小、顺序，体会数字的意义，

逐步建立数感。例如，通过一根一根、十根十根地数，理解不同计数单位下数的

表达，感知100以内数的丰富性。

•数学抽象：从实际的小棒数量抽象出数字，认识计数单位“一”“十”“百”，并

用数字符号表示数的组成，提升学生数学抽象能力。如将3捆小棒和5根小棒抽

象为数字35，并理解其是由3个十和5个一组成。

•合作交流：小组合作数小棒的活动，培养学生合作交流意识与能力。在交流数

法过程中，学生学会倾听他人意见，分享自己的想法，共同探索数学知识。

1.学习目标描述：让学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过

程，感受100以内各数的大小，体会其在生活中的应用。。

2.学习分析内容：通过数小棒，使学生能独立地数100个物体，知道

10个一是10、10个十是一百，建立计数单位“一”“十”“百”的感性

教学目标

认识。初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和

几个一组成。

3.学科核心素养分析：培养学生数数的兴趣和估数的意识，以及合作

能力。

教学重点在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数

是由几个十和几个一组成。

教学难点数数过程中“拐弯数”的理解，如二十九后面是三十等。

教学方法直观演示法、操作实践法、讨论法

教师准备：准备一盒100个小棒好人多媒体课件

教学准备

学生准备：每人准备100支木棒

（一）导入新课（预计5分钟）

•展示图片：呈现一幅包含众多物体的场景图，如热闹的集市，有很多

水果、人群等。

•提问引导：同学们，看看这幅图，里面有好多东西呀，你们能一下子

说出有多少个吗？那怎么才能知道呢？今天我们就一起来学习数小棒，

用小棒来表示这些数。

【设计意图】：通过生活场景图引发学生对数量的关注和思考，激发学

生学习兴趣，自然地引出数小棒的学习内容，让学生感受到数学与生活

的紧密联系。

（二）操作数数（预计12分钟）

•发放小棒：给每组学生发放一大捆小棒。

教学过程

•提出要求：小组合作数小棒，看看一共有多少根，可以一根一根地数，

也可以试试其他方法哦。

•小组活动：学生分组数小棒，教师巡视观察学生的数法和合作情况。

•汇报交流：邀请小组代表汇报数的方法，如有的小组是一根一根数的，