西师大版一年级下册数学第3单元3《100以内数的认识-拨一拨》教学设计.pdfVIP

西师数学一年级年级下册第三单元

3《100以内数的认识-拨一拨》教学设计

课题名拨一拨

（一）教学内容分析

本课时是在学生初步认识100以内数的基础上进行教学的。通过“拨一拨，填一

填”的活动，让学生进一步熟悉计数器的使用，深入理解数位的概念，明确不同

数位上的数字表示的数值不同，掌握100以内数的组成与读写方法，为后续学习

100以内数的加减法运算以及更大数的认识奠定坚实基础。教材借助直观的计数

教材分析器和丰富的实例，引导学生从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。

（二）核心素养分析

在教学过程中，着重培养学生的数感与数学抽象能力。让学生在拨数、读数、写

数的实践操作中，感受数的大小、顺序和位值关系，体会数学符号化的简洁性与

精确性，提升学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力，同时培养学生严谨认真

的学习态度。

1.学习目标描述：让学生能够正确地在计数器上拨出100以内的数，并

能准确读写。

2.学习分析内容：使学生理解100以内数的组成，知道个位、十位上

教学目标

的数字所表示的意义。

3.学科核心素养分析：通过拨数、读数、写数等活动，培养学生的动

手操作能力和数学思维能力。

熟练掌握100以内数在计数器上的拨法、读法和写法。理解数的组

教学重点

成与数位的关系。

区分个位与十位上数字表示的不同含义，如33中两个3的意义。

教学难点

正确读写中间或末尾有0的数，如50、100。

教学方法讲授法、直观演示法、操作法、小组合作法

教师准备：计数器、小棒若干、数字卡片

教学准备

学生准备：计数器、小棒若干、数字卡片

1.复习导入（5分钟）

•教师在计数器上拨出23，提问：“同学们，谁能说一说这个数是多

少？它是由几个十和几个一组成的？”引导学生回顾数位知识。

•让学生用小棒摆出45，并同桌互相说一说45的组成。

【设计意图】：通过复习已学知识，唤起学生的记忆，为新知识的学

习做好铺垫，同时了解学生对旧知识的掌握情况，以便调整教学策略。

2.探究新知（20分钟）

•教学计数器拨数

•教师拿出计数器，边演示边讲解：“从右边起，第一位是个位，第二

位是十位。个位上的一颗珠子表示1个一，十位上的一颗珠子表示1个

十。”

•教师示范拨出37，在十位上拨3颗珠子，在个位上拨7颗珠子，然后

让学生跟着老师一起拨，边拨边说每个数位上珠子的含义。

•让学生尝试自己拨出62、80等数，并在小组内交流拨法和数的组成。

教学过程•教学数的读写

•对于刚才拨出的37，教师板书：读作三十七，写作37。强调读数时

用汉字，写数时用阿拉伯数字。

•出示数字卡片50，让学生先在计数器上拨出这个数，然后尝试读写，

教师引导学生理解50个位上的0占位的意义。

•小组活动：互相抽取数字卡片，在计数器上拨出后读写，并互相检查

纠正。

【设计意图】：通过教师的直观演示和学生的动手操作，让学生在实

践中理解计数