2《发现生长》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册科学教科版.docx

2《发现生长》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《发现生长》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册科学教科版

设计意图

本节课《发现生长》旨在引导一年级学生通过观察和探究，了解生物的生长变化过程，培养他们的观察力和科学探究精神。结合教科版一年级上册科学教材，我将以生动的实例和互动活动，让学生认识植物和动物的生长特点，从而激发他们对自然科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养观察和描述生物生长变化的能力，激发探究自然界的好奇心，发展科学思维和问题解决能力。通过参与实践活动，学会合作交流，树立爱护植物和动物、保护生态环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够通过观察，描述生物的生长变化过程。

②培养学生运用科学方法进行探究和记录观察结果的能力。

2.教学难点

①引导学生用准确的科学语言描述生长变化，避免使用模糊或错误的表述。

②帮助学生理解生物生长的内在规律和外部环境因素之间的关系，培养学生分析问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备教科版一年级上册科学教材。

2.辅助材料：收集动植物生长的图片和视频，以便直观展示生长过程。

3.实验器材：准备植物种子、小花盆、浇水壶等，以及动物生长的模型或实物。

4.教室布置：划分观察区、实验操作区，确保学生有序进行观察和实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或实物展示动植物的不同生长阶段，引导学生关注生物的生长变化。

-提问：“你们知道这些生物是如何从一个小小的种子或幼崽成长为现在的样子吗？”

-学生自由讨论，激发兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍生长的定义和过程，包括生物体从小到大的变化。

-展示动植物生长的图片和视频，讲解生长的基本特征和条件。

-引导学生观察教材中的生长实例，讨论生物生长过程中的关键因素。

-举例说明外部环境如何影响生物的生长。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择一种生物，描述其生长过程，并分享给全班。

-教师提供一些生长相关的问题，学生通过查阅教材或小组讨论来寻找答案。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括生物生长的特征和影响因素。

-回答学生可能提出的问题，确保学生对生长的概念有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置观察作业，要求学生在家中或户外观察一种生物的生长，并记录其变化过程。

-要求学生下周分享观察结果，鼓励他们用自己的语言描述生长变化。

学生学习效果

-学生能够准确描述生物生长的基本过程和特征，理解生长的概念。

-学生能够通过观察和记录，识别并描述至少一种植物或动物的生长变化。

-学生能够理解并讨论外部环境因素如水分、阳光、土壤等对生物生长的影响。

-学生在小组讨论中展现出合作和交流能力，能够有效地分享观察结果和想法。

-学生通过参与实验和观察活动，提高了实践操作能力和科学探究能力。

-学生能够用科学语言准确表达生物生长的变化，避免使用模糊或错误的描述。

-学生表现出对自然界的兴趣和好奇心，愿意主动探索和了解更多关于生物生长的知识。

-学生在作业中展示了独立观察和思考的能力，能够用自己的语言记录和描述生长过程。

-学生在课堂小结中能够回顾和总结所学内容，显示出对学习材料的理解和吸收。

-学生在学习过程中逐渐建立起保护生态环境的意识，愿意为保护植物和动物做出努力。

教学反思与总结

在讲授《发现生长》这一课时，我感到整个教学过程总体上是成功的，但也存在一些可以改进的地方。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体资源和实物观察相结合的方式，让学生能够直观地感受到生物的生长变化。我发现这样的方法确实能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，在展示视频时，由于时间限制，我没有能够充分引导学生进行思考和讨论，这可能导致学生对知识的吸收不够深入。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到观察和讨论中来，但我也发现，一些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们感到不自信或者对生物生长的概念不够理解。我意识到，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我试图通过提问和引导学生自主探索来促进他们的思考，但我也发现，有时候问题的难度对学生来说过大，他们难以回答。这让我意识到，我需要更好地了解学生的知识水平，调整问题的难度，以更好地促进他们的思考和学习。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对生物生长的基本概念有了较好的理解，能够描述生长过程，并在作业中展示了他们的观察和记录能力。这表明