4.1牛顿第一定律 精准化教学说课稿 -2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

4.1牛顿第一定律精准化教学说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册第四章第1节“4.1牛顿第一定律”。本节课主要围绕牛顿第一定律的概念、内容及其在实际生活中的应用展开。具体内容包括：

1.牛顿第一定律的定义与表述。

2.牛顿第一定律的实验基础及推导过程。

3.牛顿第一定律在物体运动中的应用。

4.牛顿第一定律与惯性概念的关系。

5.通过实例分析，培养学生运用牛顿第一定律解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任。具体目标如下：

1.物理观念：学生能够理解牛顿第一定律的内涵，认识到力与运动的关系，形成科学的物理观念。

2.科学思维：通过分析实验现象，培养学生运用科学思维方法，抽象和概括牛顿第一定律的能力。

3.实验探究：学生能够通过实验探究，验证牛顿第一定律，提升实验操作能力和数据分析能力。

4.科学态度与责任：学生应具备严谨的科学态度，积极探究物理现象，尊重科学规律，对社会、环境及个人责任有正确的认识。

三、学情分析

本节课面对的学生为高一学生，他们在知识层面上已经具备了一定的物理学基础，了解基本的运动学概念，但对于牛顿运动定律的理解可能还不够深入。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但可能缺乏将理论知识与实际情境结合的能力。素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但可能在独立思考和创新能力上有所欠缺。

行为习惯上，学生在初中阶段可能已经形成了被动接受知识的习惯，需要在本节课中引导他们主动探索和学习。此外，学生对物理学习的兴趣和积极性可能因学科难度增加而有所下降，需要通过有趣的教学活动和实际问题来激发他们的学习热情。

对课程学习的影响方面，学生的先前知识基础和学习习惯将直接影响到他们对牛顿第一定律的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要关注学生个体差异，采取适合不同层次学生的教学方法，帮助他们建立正确的物理概念，提高解决问题的能力。

四

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：物理教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线物理教育资源库

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动教学

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“为什么车辆在紧急刹车后不会立即停止？”来引发学生对牛顿第一定律的好奇和思考。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学过的运动学知识，如速度、加速度等概念，以及物体受力与运动状态的关系。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细讲解牛顿第一定律的定义，即物体在没有外力作用下，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

-强调牛顿第一定律的实验基础，如伽利略的斜面实验。

-解释牛顿第一定律与惯性的关系，引入惯性概念。

-举例说明：通过具体例子（如滑板滑行、地球绕太阳运动等）帮助学生理解牛顿第一定律在实际生活中的应用。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨牛顿第一定律在生活中的具体应用，并尝试解释一些日常现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在纸上或黑板上画出不同情境下物体的运动状态，并标注出外力的作用情况。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解并纠正错误，确保学生对牛顿第一定律的理解正确。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调牛顿第一定律的重要性。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励积极探究和合作学习的精神。

-指出牛顿第一定律在物理学中的地位，以及它在科技发展和日常生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关练习题，要求学生在课后独立完成，以加深对牛顿第一定律的理解和应用。

-布置一个小实验，让学生观察日常生活中的惯性现象，并尝试用牛顿第一定律解释这些现象。

-指导学生预习下一节课的内容，为后续学习做好铺垫。

具体教学过程安排如下：

1.导入

-(0:00-0:05)提出问题，引发思考。

-(0:05-0:10)回顾初中运动学知识。

2.新课呈现

-(0:10-0:15)讲解牛顿第一定律定义。

-(0:15-0:20)讲解实验基础及推导过程。

-(0:20-0:25)讲解牛顿第一定律与惯性的关系。

-(0:25-0:30)举例说明牛顿第一定律的应用。

-(0:30-0:35)小组讨论，互动探究。

3.巩固练习

-(0:35-0:40)学生活动，绘制运动状态图。

-(0:40-0:50)教师指导，纠正错误。

4.课堂总结

-(0:50-0:55)