Module 4 Unit 2 On the farm（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册.docxVIP

Module4Unit2Onthefarm（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module4Unit2Onthefarm，选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册。本节课将通过学习农场动物及农场的活动，让学生掌握与农场相关的词汇，如“cow,pig,horse,chicken”等，以及句型“Whatarethey?Theyare...”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与学生们在之前学过的动物类词汇和基本疑问句有紧密联系。通过本节课的学习，学生能够巩固已掌握的动物词汇，并学会用新的句型描述农场中的动物，从而提高学生的语言表达能力和实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习农场相关词汇和句型，提升学生听说读写的综合语言运用能力，能够自信地用英语描述农场中的动物和活动。

2.思维品质：激发学生的想象力和观察力，通过情景创设和互动交流，培养学生对农场生活的理解和好奇心。

3.学习能力：培养学生主动学习和合作学习的能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生解决问题的能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握农场动物类词汇，如“cow,pig,horse,chicken”等。这些词汇是学生描述农场场景的基础，需要通过图片和实物展示，让学生能够准确识别并发音。

-学会使用句型“Whatarethey?Theyare...”进行问答。这是本节课的核心句型，教师应通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用该句型。

举例：

-教师可以通过展示农场动物的图片，让学生说出对应的英语名称，如展示牛的图片，引导学生说出“cow”。

-教师可以设计一个农场场景，让学生扮演不同的角色，如“farmer”和“visitor”，通过问答练习句型“Whatarethey?Theyarecows.”

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-农场动物词汇的记忆和发音。对于三年级学生来说，一些动物词汇的发音可能较为复杂，如“pig”和“chicken”。

-句型中“theyare”的用法。学生可能会混淆主谓一致的概念，将“theyare”误用为“itis”或其他形式。

举例：

-教师可以采用音标教学和拼读规则，帮助学生正确发音农场动物词汇，如“pig”的发音可以分解为“/p?g/”，强调“i”的短元音和“g”的发音。

-教师可以通过设计一些练习题，让学生区分不同主语时应使用的动词形式，如通过填空题让学生在句子中正确使用“theyare”而不是“itis”。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备

-软件资源：互动式白板软件、英语学习软件

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子教材、在线英语学习资源

-教学手段：实物模型（动物模型）、图片卡片、教学挂图、音频材料（动物叫声）、动作卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”导入，通过歌曲中的动物声音和歌词，激发学生对农场的兴趣。

-回顾旧知：教师提出问题，如“你们知道哪些农场动物？”，引导学生回顾之前学过的动物词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示农场图片，引入新词汇“cow,pig,horse,chicken”，并讲解每个单词的发音和含义。

-举例说明：教师使用句型“Whatarethey?Theyare...”来描述图片中的动物，如展示牛的图片，说“Whatarethey?Theyarecows.”

-互动探究：教师将学生分成小组，每组获得一套农场动物卡片，要求学生用所学句型互相提问和回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用句型和词汇进行角色扮演，模拟农场参观的场景。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，提供必要的纠正和帮助，确保学生正确使用句型和词汇。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调重点词汇和句型的正确使用。

-学生分享在巩固练习环节中的体验和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生绘制一幅农场场景，并标注出至少三种动物的英语名称，以及用所学句型描述这些动物。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.农场动物相关书籍：《农场动物的故事》、《农场的朋友们》等，这些书籍可以让