01 第三单元 单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

01第三单元单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

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教学内容

本节课为2024-2025学年八年级语文上册第三单元“单元素养”的相关内容。本单元主要包括《背影》、《我的叔叔于勒》、《台阶》等经典课文。本节课将重点学习《背影》一文，通过分析文章的语言特点、情感表达以及作者对父爱的深刻描绘，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。同时，结合课后练习，锻炼学生的阅读理解、概括总结和写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《背影》，使学生能够理解并运用课文中丰富的修辞手法和细腻的情感表达，提升学生的语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文内容，探讨作者如何通过细节描写传达情感，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中蕴含的传统孝道文化，培养学生的文化自觉和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《背影》中的优美文字和深刻情感，提升学生的审美鉴赏能力，激发学生的文学创作兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文学常识、修辞手法和文章结构分析，对经典文学作品有了初步的认识和鉴赏能力。此外，他们还具备了一定的词汇积累和句子理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对文学作品具有一定的兴趣，喜欢探索作品中的人物情感和深层含义。他们在思维能力上逐渐从形象思维转向逻辑思维，能够对文学作品进行较为深入的分析。在风格上，部分学生偏好独立思考，而部分学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《背影》中细腻的情感描写和深刻的文化内涵可能难以理解，需要教师进行适当的引导和解释。

-部分学生可能对文学作品的分析和写作感到困难，需要加强阅读理解和写作技巧的训练。

-学生在课堂讨论中可能会出现表达不清晰、逻辑不严密的问题，需要教师及时给予反馈和指导。

教学资源准备

1.教材：提前发放《背影》课文，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与《背影》背景相关的图片，以及作者朱自清的简介视频，用于导入新课和增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生分组讨论课文的情感表达和写作技巧。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要学习《背影》这篇课文。请大家先回想一下，我们之前学过哪些描写亲情的文章，它们给你留下了怎样的印象？

2.很好，有同学提到了《父爱如山》、《母爱如水》等作品。这些作品都深刻地表达了亲情的伟大。那么，今天我们要学习的《背影》又会带给我们怎样的感受呢？接下来，让我们一起走进这篇课文。

二、整体感知

1.首先，请大家用5分钟的时间，快速阅读《背影》，注意理解文章的大意，感受作者的情感变化。

2.现在，谁愿意分享一下自己阅读后的感受？请一位同学来谈谈。

3.很好，这位同学提到了作者对父亲的怀念之情。确实，《背影》这篇课文主要讲述了作者对父亲的思念和感激之情。那么，作者是如何表达这种情感的？接下来，我们将深入分析课文内容。

三、课文主旨内容探究

1.我们先来分析一下文章的开头部分。请大家仔细阅读第一段，思考：作者为什么说“我最不能忘记的是他的背影”？

2.请几位同学来说说自己的理解。很好，有同学提到，这是因为背影代表了父亲的形象，是作者对父亲深深的思念。那么，这种思念是如何在文章中体现的呢？

（1）接下来，我们一起来分析文章中对背影的描写。请大家找出文中描写背影的句子，并讨论这些句子在文章中的作用。

（2）现在，请一位同学来分享一下自己的findings。

（3）很好，这位同学找到了“那肥胖的身材，那微微弯曲的背，那缓慢的步伐”等句子。这些句子通过细腻的描绘，让我们感受到了父亲的形象和作者的情感。

2.接下来，我们来分析文章的高潮部分。请大家阅读第四段，思考：作者是如何表达对父亲的感激之情的？

（1）请大家找出相关句子，并讨论其作用。

（2）现在，请一位同学来分享自己的答案。

（3）很好，这位同学找到了“他给我写信，说：‘我身体不好，你回来吧。’”等句子。这些句子展示了父亲对儿子的关爱，同时也表达了作者对父亲的感激之情。

四、全文侧重点分析

1.现在，我们来总结一下文章的侧重点。请大家思考：本文主要表达了哪些方面的情感？

（1）请一位同学来回答。

（2）很好，这位同学提到了亲情、思念、感激等关键词。确实，《背影》这篇课文主要表达了作者对父亲的深厚感情，以及对亲情的珍视。

2.接下来，我们来深入探讨一下这些情感是如何在文章中体现的。请大家再次阅读课文，找出以下情感的表现：

（1）亲情：如“他给我写信，说：‘我身体不好，你回