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05《秋天的怀念》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质说课稿（统编2024版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版2024-2025学年七年级语文上册《秋天的怀念》为教学内容，设计思路旨在通过引导学生深入文本，感受作者对母亲的怀念之情，培养学生的感悟能力和审美鉴赏能力。课程分为导入、课文阅读、讨论分析、情感体验和总结拓展五个环节。首先，通过图片和音乐导入，激发学生对秋天的共鸣；其次，组织学生朗读课文，把握文章情感基调；接着，引导学生分析文中关键词句，理解作者情感；然后，组织学生分享自己的情感体验，提高情感表达能力；最后，进行课堂总结，拓展学生的思维空间。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《秋天的怀念》中的关键词句和修辞手法，提高学生品味语言的能力，培养其准确、生动表达情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文所表达的情感内涵，锻炼逻辑思维和批判性思维，发展学生的创新意识和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《秋天的怀念》，让学生了解和感受中国传统文化中孝道的价值观念，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生体验课文中的审美情感，提高学生对文学作品审美价值的认识，激发学生的创造力和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：理解课文《秋天的怀念》中作者对母亲的深切怀念之情，把握文章的语言特色和情感表达。

难点：深入挖掘课文中的象征意义和深层情感，以及如何将个人的情感体验与课文情感相结合。

解决办法：

1.通过分角色朗读，让学生初步感受文中情感，引导学生关注关键语句，理解作者对母亲的怀念。

2.采用问题驱动的教学方法，设计问题链，引导学生深入探讨课文中的象征意义，如“秋天的意味”、“落叶的象征”等，帮助学生理解抽象的情感表达。

3.开展小组讨论，鼓励学生分享自己的情感体验，与课文情感形成共鸣，从而更好地理解作者的情感。

4.通过写作练习，让学生尝试运用象征手法表达情感，巩固对课文深层情感的理解。

5.设计课后作业，让学生结合自己的生活体验，撰写对母亲的怀念文字，以此深化对课文的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版统编2024-2025学年七年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备《秋天的怀念》课文朗读音频、相关背景资料、秋天的图片等。

3.教学工具：电脑、投影仪、白板，用于展示多媒体资源和辅助教学。

4.教室布置：提前布置教室，确保每组学生有足够的空间进行讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《秋天的怀念》预习资料，包括课文朗读音频和预习问题。

设计预习问题：如“课文中的秋天有哪些特点？”“作者对母亲的怀念是如何体现的？”

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生预习情况。

学生活动：

自主阅读：学生自主阅读课文，听朗读音频，理解课文内容。

思考问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生进入课文情境。

讲解知识点：分析课文中的关键词句，如“母亲的爱如秋天的阳光”等，讲解象征手法的运用。

组织活动：进行小组讨论，让学生分享对课文情感的理解。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如“作者为什么用秋天来象征母亲的爱？”

学生活动：

听讲思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论，深化对课文的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解重点难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业，要求学生撰写对母亲的怀念短文。

提供资源：提供相关的文学作品和视频，供学生拓展阅读。

反馈作业：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源，进行拓展阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

知识点梳理

1.课文内容理解

《秋天的怀念》