第2单元 5 孔乙己-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）.docxVIP

第2单元5孔乙己-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版九年级语文下册第2单元《孔乙己》为核心教学内容，结合学生年级特点，注重提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。设计思路如下：

1.通过导入新课，激发学生兴趣，引导学生关注课文中的主人公孔乙己及其所处的社会环境。

2.精讲课文，分析孔乙己的形象特点，引导学生理解作者对孔乙己的描绘和批判。

3.通过课堂讨论，引导学生思考孔乙己的命运与社会环境的关系，培养学生的批判性思维。

4.结合课后习题，巩固所学知识，提升学生的文学鉴赏能力。

5.结束语部分，总结本节课重点，布置相关作业，为下一节课的学习做好铺垫。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《孔乙己》，提升学生对经典文学作品的欣赏能力，培养学生准确、流畅地表达个人对文本的理解和感悟。

2.思维发展与提升：引导学生从多角度分析孔乙己这一人物形象，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力，提升文学鉴赏水平。

3.文化传承与理解：使学生了解并领会鲁迅作品中对社会现实的深刻揭示，培养学生对中国传统文化和现代文学的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：通过学习《孔乙己》，激发学生对文学艺术的审美情感，培养创造性地解读文本和欣赏文学作品的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过鲁迅的部分作品，对鲁迅的文学风格和批判精神有一定了解。

-学生掌握了基本的文学鉴赏方法，能够对文本进行简单的分析和解读。

-学生具备一定的古汉语词汇和句式理解能力，能够阅读和理解文言文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是对具有深刻社会意义的作品。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随教师的引导深入理解文本。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，需要采取多样化的教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对鲁迅作品的深刻内涵和复杂情感可能难以全面理解。

-文章中的古汉语词汇和句式可能对学生构成阅读障碍。

-学生可能难以将文本内容与现实生活联系起来，需要引导其进行深入思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版九年级语文下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《孔乙己》课文相关的背景资料、鲁迅生平介绍以及相关文学作品片段，通过多媒体形式展示，增强学生对课文内容的理解。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，准备白板和记号笔，以便学生讨论和记录观点。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于鲁迅笔下人物的短视频，如《阿Q正传》片段，引导学生关注鲁迅作品中的社会批判性。

2.提出问题：请问同学们，视频中的人物给你留下了什么印象？鲁迅笔下的这些人物有什么共同特点？

3.学生回答，教师总结：鲁迅作品中的小人物往往具有深刻的象征意义，反映了社会的某些现象。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.阅读课文：请同学们自行阅读《孔乙己》一文，注意把握文章的主题和人物形象。

-用时10分钟

2.分析人物：教师引导学生分析孔乙己的形象，包括其性格特点、社会地位等。

-用时5分钟

3.讨论主题：教师组织学生讨论课文中的社会批判意味，如何通过孔乙己的形象反映社会问题。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论以下问题：

-孔乙己的命运与当时社会环境的关系是什么？

-你认为鲁迅想通过孔乙己传达什么样的信息？

-用时5分钟

2.分享成果：每组选派代表分享讨论成果，其他同学进行补充。

-用时5分钟

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.教师提问：请同学们思考，孔乙己的可悲之处在哪里？他有没有可能改变自己的命运？

-用时3分钟

2.学生回答，教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导他们深入思考。

-用时2分钟

3.互动讨论：教师引导学生思考，如果孔乙己生活在今天，他的命运会有什么不同？

-用时5分钟

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了孔乙己这个人物，体会了鲁迅作品的深刻内涵。

2.布置作业：请同学们撰写一篇关于《孔乙己》的读后感，思考其现实意义。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确复述《孔乙己》的故事情节，深入分析孔乙己的性格特点，理解鲁迅笔下的社会批判精神。通过对文本的细读，学生掌握了鲁迅作品的基本特点