2.1 始终坚持以人民为中心 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治.docx

2.1始终坚持以人民为中心说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

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设计意图

本节课旨在让学生深入理解“始终坚持以人民为中心”的发展思想，结合高中政治统编版必修三《政治与法治》课程内容，通过分析我国政治制度、法治建设与人民利益的关系，培养学生的人民立场和法治观念，提高学生的政治素养，为学生的全面发展奠定基础。本节课将注重理论与实践相结合，引导学生关注社会热点，增强课程的时代性和实用性。

核心素养目标

1.政治认同：培养学生对中国特色社会主义政治发展道路的认同，理解并坚定“以人民为中心”的发展理念。

2.科学精神：通过分析政治与法治实例，提升学生的逻辑思维能力和辩证分析能力。

3.法治意识：让学生认识到法治在国家治理中的核心地位，培养遵法学法守法用法的意识。

4.公共参与：激发学生参与社会政治生活的热情，提高其参与民主决策和民主监督的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解“以人民为中心”的发展思想在政治与法治领域的具体体现。

②分析我国政治制度如何保障人民的根本利益。

③探讨法治建设在维护人民权益中的重要作用。

2.教学难点

①深入理解“以人民为中心”的发展思想与我国政治制度、法治建设之间的内在联系。

②结合实际案例，阐述政治制度、法治建设如何具体操作以实现和维护人民的根本利益。

③在分析过程中，引导学生运用批判性思维，识别并解决理论与实际操作中的矛盾和问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解“以人民为中心”的理论基础，然后引导学生进行小组讨论，分享对相关概念的理解。

2.设计模拟立法和法治实践的角色扮演活动，让学生在模拟环境中体验政治与法治的实际运作，增强学习体验。

3.利用多媒体资源，如视频资料和新闻案例，展示政治制度与法治建设在现实中的应用，以及它们如何服务于人民利益。

4.实施项目导向学习，让学生围绕一个具体的政治或法治问题进行研究，鼓励他们自主探索解决方案，培养批判性思维和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于我国政治制度与法治建设成就的新闻视频，让学生感受政治与法治对人民生活的影响。

-提出问题：视频中的政治制度与法治建设如何体现了“以人民为中心”的发展思想？

-学生思考并回答，教师引导讨论，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解“以人民为中心”的发展思想，强调其在政治与法治领域的具体体现。

-分析我国政治制度如何保障人民的根本利益，举例说明。

-阐述法治建设在维护人民权益中的重要作用，通过案例分析进行解释。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组，讨论以下问题：

①你认为在我国哪些方面体现了“以人民为中心”的法治理念？

②如何在现实生活中运用法治思维维护自身合法权益？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.师生互动环节（15分钟）

-角色扮演：模拟立法过程，让学生扮演不同角色，如立法者、专家、公众等，讨论并通过一个涉及人民利益的法案。

-教师引导学生思考如何在立法中体现“以人民为中心”的原则，同时培养学生的公共参与意识和能力。

-学生展示角色扮演成果，教师点评并总结。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：通过本节课的学习，你们对“始终坚持以人民为中心”的发展思想有了哪些新的认识？

-学生回答，教师总结本节课的重点内容，强调法治与人民利益的密切关系。

-布置作业：让学生结合所学，撰写一篇关于“法治与人民利益”的短文。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国特色社会主义理论体系概论》相关章节，深入了解“以人民为中心”的发展思想的理论基础。

-《中华人民共和国宪法》及最新修订内容，学习宪法中关于人民权利与义务的规定。

-《法治的细节》一书，探讨法治在国家治理中的具体实践和挑战。

-《政治学原理》中关于政治制度与法治建设的论述，加深对政治与法治关系的理解。

2.课后自主学习和探究

-观看《法治在线》等电视节目，了解最新的法治动态和典型案例。

-访问政府官方网站，查阅相关法律法规和政策文件，了解政府如何通过法治手段保障人民利益。

-调查身边的法治现象，如法律援助、社区法律服务等内容，了解法治在基层社会的实际运作。

-参与学校或社区组织的法治教育活动，如法治知识竞赛、法治讲座等，提升法治素养。

-结合自身兴趣，选择一个与“以人民为中心”的法治建设相关的课题，进行深入研究，形成研究报告。

-与同学组成学习小组，定期讨论法治建设中的热点问题，互相交流学习心得，提高分析和解决问题的能力。

-利用图书馆资源，查阅相关书籍和论文，拓展对政治与法治知识点的深度