减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：减法

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕苏教版一年级上册数学教材中的减法内容展开，旨在帮助学生掌握减法的基本概念、运算方法和应用。通过生动的实例和互动环节，使学生能够熟练地进行10以内的减法运算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过减法运算的学习，学生将发展数感和运算能力，能够理解减法的意义，运用减法解决生活中的实际问题。同时，通过小组合作和交流，学生将提升沟通协作能力，培养独立思考和创新能力，为形成科学的数学思维习惯和终身学习能力奠定基础。

学情分析

本节课面对的是2024-2025学年一年级上册的学生。在这个年龄段，学生对数的概念已有初步认识，但减法运算对他们来说相对陌生。在知识层面，学生已经学习了10以内的加法和数数，具备了一定的数感和基础计算能力。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展，但个别学生可能还较为薄弱。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，学习兴趣浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持。

行为习惯方面，学生正处于培养良好学习习惯的关键时期。他们在课堂上可能存在一些不定因素，如注意力不集中、学习自律性不强等问题。此外，部分学生可能对数学学习存在畏难情绪，需要通过鼓励和引导来提升其学习自信。

这些学情特点对课程学习有一定影响。教学中需要充分考虑学生的实际情况，设计符合他们认知水平的教学活动，充分调动其学习积极性，帮助他们克服困难，形成良好的学习习惯，为后续数学学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏教版一年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备减法运算的PPT演示文稿，以及相关练习题和游戏活动素材。

3.教学工具：准备计数棒、小道具等直观教具，帮助学生直观理解减法概念。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生分组讨论和实践减法运算。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课初始，通过一个简单的小游戏引入减法的概念。让学生观察并描述一些日常生活中的情境，如“小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”通过这样的情境引导学生思考，自然而然地导入本节课的主题——减法。

2.讲授新知（20分钟）

首先，利用教材中的例题，向学生展示减法的运算符号和基本步骤。接着，通过实物演示（如使用计数棒或小道具）来具体展示减法运算的过程。在学生理解了基本概念后，通过PPT展示不同难度的减法题目，引导学生逐步学习并掌握减法运算的规则。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调减法运算的规则和注意事项。同时，邀请学生分享他们在课堂上的收获和学习体会，以此加深对减法的理解。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的课后作业，包括书面练习和口头练习，以帮助学生进一步巩固减法知识。同时，提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家长的帮助下进行复习。作业将包括基础减法题目和一些实际生活中的减法应用题，以培养学生的实际应用能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《有趣的数学故事：减法篇》，通过生动的故事形式，让学生了解减法在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏：快乐减法》，包含一系列减法游戏，学生在游戏中练习减法运算，提高计算能力。

-《生活中的数学：减法实例分析》，通过分析生活中的实际例子，让学生理解减法在解决实际问题中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试创作自己的减法故事或游戏，通过创造性的活动加深对减法的理解。

-鼓励学生在家中进行减法练习，例如使用家庭物品进行减法操作，如“家里有8个橘子，吃掉了3个，还剩几个？”

-提议学生观察日常生活中哪些场景可以用减法来描述，并记录下来，与同学分享。

-引导学生探索减法与加法的关系，尝试找出两者之间的联系，如减法的逆运算就是加法。

-鼓励学生自主设计减法练习题，与同学互相交换完成，增加学习趣味性。

-推荐学生阅读相关的数学书籍，如《儿童数学思维训练》等，以拓展数学知识面。

-安排学生进行小组讨论，探讨减法在科学、技术、工程和数学（STEM）领域中的应用，培养学生的跨学科思维。

-提供在线数学学习资源，如数学学习网站或应用程序，让学生在家长的监督下进行自主学习。

-定期组织数学角活动，让学生在轻松的环境中交流数学学习心得，分享学习技巧和策略。

教学反思

今天上了一堂关于