6.2 进位加法（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）.docxVIP

6.2进位加法（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）

主备人

备课成员

教材分析

“6.2进位加法（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）”本节课是沪教版一年级数学上册第六章第二节的内容，主要讲述了进位加法的概念及其运算方法。教材通过生动的实例和图示，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规则，为后续学习多位数加法打下基础。本节课与学生的实际生活紧密联系，旨在培养学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.数感：能够正确理解和使用数的概念，通过进位加法的学习，增强对数字之间关系的认识。

2.算理：理解进位加法的运算原理，掌握运算规律，能够运用算理进行正确的计算。

3.逻辑思维：通过分析问题和解决问题，培养逻辑推理能力，提高解决问题的条理性。

4.应用意识：将所学知识应用于实际情境中，解决生活中的简单加法问题，增强数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握进位加法的运算规则，能够熟练进行进位加法计算。

难点：理解进位的原理，尤其是“满十进一”的概念和操作。

解决办法：

1.强化直观教学：通过实物操作、模型演示等方式，让学生直观感受“满十进一”的过程。

2.游戏化学习：设计进位加法的游戏，如卡片游戏、竞赛游戏等，增加学习的趣味性，帮助学生加深理解。

3.循序渐进：先从简单的两位数进位加法开始，逐渐过渡到三位数及以上，让学生逐步建立信心。

4.练习巩固：布置适量的练习题，让学生在练习中巩固进位加法的规则，通过反馈及时纠正错误。

5.个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，确保每个学生都能理解并掌握进位加法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过讲解进位加法的基本概念和规则，引导学生参与讨论，加深理解。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中练习进位加法，提高学习兴趣和参与度。

3.使用多媒体教学工具，如电子白板和动画演示，直观展示进位加法的过程，增强学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用学生熟悉的购物场景，比如购买书本或玩具，提出问题：“如果你有8本书，再买3本，你一共有多少本书？”

-学生思考并尝试解答，教师引导学生发现需要用到加法，并自然过渡到进位加法的概念。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：理解并掌握进位加法的运算规则。

-教学重点：讲解“满十进一”的原理，通过数轴或计数器直观展示进位过程。

-教师通过实物演示，如使用小棒或计数器，进行具体的加法运算，边操作边讲解，让学生观察并理解进位的过程。

-学生跟随教师一起操作，尝试解释进位加法的每一步。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师布置一些简单的进位加法练习题，让学生独立完成。

-学生完成后，教师选取几位学生的答案进行展示，并让其他学生进行评价和讨论。

-教师根据学生的练习情况，及时进行反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“谁能告诉我，进位加法中最重要的是什么？”

-学生回答后，教师进行总结，强调理解“满十进一”的重要性。

-教师再提出一些思考性问题，如：“如果我们在加法中没有注意进位，会发生什么？”

-学生思考和讨论，教师根据回答进行点评和引导。

5.创新环节——游戏化学习（用时5分钟）

-设计一个“进位加法接力赛”游戏，学生分成小组，每组成员依次进行进位加法的计算，看哪个小组计算最快且准确。

-游戏过程中，教师观察学生的表现，对有困难的学生进行个别指导。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调进位加法的运算规则。

-布置相关的家庭作业，要求学生在家长的监督下完成，并鼓励家长参与孩子的学习过程。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实物演示、游戏化学习和课堂提问，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作中理解和掌握进位加法，同时培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学习题集：提供一些含有进位加法的练习题，包括基础题、提高题和挑战题，帮助学生逐步提升计算能力。

-数学故事书：介绍一些与数学相关的趣味故事，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生感受数学的乐趣。

-数学思维训练：提供一些逻辑思维训练题目，如数独、迷宫等，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-数学实践活动：设计一些与生活紧密相关的数学活动，如购物预算、时间规划等，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.拓展建议：

-定期组织数学竞赛：鼓励