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[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《第一单元综合探究一从地图上获取信息》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《第一单元综合探究一从地图上获取信息》

教材分析

《第一单元综合探究一从地图上获取信息》是浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册的重要组成部分。本节课旨在让学生了解地图的基本要素，学会从地图中获取有用的信息，培养学生的空间观念和地理素养。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，通过学习，使学生能够运用地图解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生的人文底蕴，通过解读地图，提升学生的地理信息素养和空间思维能力；发展学生的科学精神，使其能够运用地图知识解决实际问题；增强学生的实践创新意识，鼓励学生在日常生活中积极运用地图获取信息，提高生活自理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地图知识，如地图的方向、比例尺和图例等基本概念。他们也对家乡和周边地区的地理环境有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于探索未知领域充满好奇，对地图的兴趣较浓。他们在观察和解读信息方面具有一定的能力，喜欢通过直观的图像和实践活动来学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在地图的符号识别、地图信息的准确解读以及将地图信息与现实地理环境相结合方面遇到困难。此外，对于一些抽象的地图概念，如等高线、坐标系统等，学生可能需要更多的时间和指导才能理解和掌握。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生通过案例研究地图信息，增强直观理解。设计地图解读游戏和小组合作项目，如模拟旅行规划，以促进学生参与和互动。同时，利用多媒体教学资源，如互动地图软件，帮助学生直观感受地图的实用性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一张熟悉的本地地图，询问学生地图上能获取哪些信息，引发学生对地图的兴趣。接着提出问题：“你们在生活中哪些场景会用到地图？”让学生思考地图的实用性，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍地图的基本要素，包括方向、比例尺、图例和注记。通过展示不同类型的地图，让学生直观理解这些要素的作用。接着，讲解如何从地图上获取信息，包括识别地图符号、理解地图颜色和线条的含义。最后，通过案例分析，让学生练习解读地图，如识别地形、标定位置等。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立完成。练习题包括识别地图要素、解读地图信息等，旨在巩固学生对新知识的理解和应用。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调地图的基本要素和解读地图的重要性。邀请学生分享他们在练习中的发现和体会，以加深对地图知识的理解。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生绘制一张简单的校园地图，并在地图上标明主要建筑和设施。此外，让学生选择一张感兴趣的地图，分析其要素和信息，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地图的故事：人类如何探索和描绘世界》

-《中国国家地理：地图专辑》

-《地图学导论》

-相关地图绘制软件的使用指南，如Google地图、百度地图等

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试使用不同的地图软件，比较它们在信息呈现上的异同。

-探究地图在不同领域的应用，如城市规划、交通导航、气象预报等。

-研究地图的发展历史，了解古人是如何绘制地图的，以及这些地图对当时社会的影响。

-分析地图在现实生活中的作用，例如在旅行规划、户外探险、灾害救援中的应用。

-自主设计一个地图项目，如社区地图、校园导览图，通过实际操作加深对地图绘制的理解。

-阅读地图相关的科普文章，了解地图背后的科学原理和技术进步。

-参与地图绘制相关的线上或线下工作坊，提升实践操作能力。

-观看教育视频，如国家地理频道关于地图的纪录片，扩展知识视野。

-与同学组成学习小组，共同探讨地图在不同学科中的应用，如历史、地理、环境科学等。

教学反思与改进

在完成《从地图上获取信息》这一节课的教学后，我进行了深刻的反思。我发现学生们对地图的基本概念有了较好的理解，但在实际操作和深入分析地图信息时，还存在着一些不足。以下是我的反思和改进措施：

在教学过程中，我注意到学生们对于地图的方向和比例尺掌握得较好，但在解读复杂地图信息时，比如等高线地图和行政区域图，他们的理解和应用能力有待提高。我观察到一些学生在面对