第 9课 正确认识广告：《无处不在的广告》 （说课稿）-部编版道德与法治四年级上册.docxVIP

第9课正确认识广告：《无处不在的广告》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

一、设计思路

本节课以部编版道德与法治四年级上册《无处不在的广告》为主题，旨在让学生正确认识广告，理解广告在社会生活中的作用和影响。设计思路如下：

1.通过引入生活中的广告实例，激发学生的兴趣，引发学生对广告的思考。

2.分析广告的种类、特点和功能，让学生了解广告的基本知识。

3.结合教材内容，引导学生探讨广告对社会生活的影响，培养学生正确的消费观念。

4.通过小组讨论和案例分析，提高学生的法治意识，教育学生遵守广告法律法规。

5.以课堂小结和课后实践为延伸，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.媒体素养：培养学生识别、分析广告信息的能力，提高对广告传播内容的批判性思维。

2.法治意识：引导学生了解广告法律法规，增强遵守法律法规的自觉性。

3.消费观念：教育学生树立正确的消费观念，抵制不良广告影响，理性消费。

4.团队协作：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高沟通与表达水平。

5.实践能力：结合课后实践，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对广告有初步的认识，能够识别一些常见的广告类型，如电视广告、网络广告等。同时，他们已经学习过一些基础的道德与法治知识，对法律法规有了基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于广告普遍有较高的兴趣，因为他们日常生活中频繁接触各种广告。在能力上，学生具备一定的观察力、分析力和表达能力。学习风格上，四年级学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实例和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解广告的深层含义、区分广告的真实性与虚假性方面遇到困难。此外，对于广告法律法规的具体内容和如何在实际生活中运用所学知识来识别和抵制不良广告，学生可能会感到挑战较大。需要教师通过生动的案例和互动讨论，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、广告案例视频、广告法律法规资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段生活中的广告视频，如饮料广告，让学生观察并思考广告中的信息。

-提问：“你们在广告中看到了什么信息？广告的目的是什么？”

-学生分享观察和思考结果，教师总结并引出本节课的主题《无处不在的广告》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍广告的定义、分类和功能，结合教材内容进行详细讲解。

-使用PPT展示不同类型的广告案例，如平面广告、电视广告、网络广告等，让学生识别并讨论其特点。

-讲解广告法律法规的基本知识，教育学生如何辨别合法与非法广告。

-教师引导学生探讨广告对社会生活的影响，如消费观念、价值取向等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：“你们认为广告对你们的生活有哪些积极和消极的影响？如何避免不良广告的影响？”

-每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师出示几个广告案例，让学生判断其合法性并说明理由。

-学生快速回答，教师即时反馈，确保学生对广告法律法规的理解。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调正确认识广告的重要性。

-提醒学生在日常生活中要树立正确的消费观念，遵守广告法律法规。

6.课后实践（用时3分钟）

-教师布置课后作业：让学生观察身边的广告，分析其类型、特点和影响，下节课分享。

-教师提醒学生注意观察和思考，为下节课的讨论做好准备。

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-广告案例集：收集不同行业、不同类型的广告案例，包括平面广告、视频广告、户外广告等，以供学生分析和讨论。

-广告法规汇编：整理国家关于广告管理的法律法规，如《中华人民共和国广告法》等，供学生学习和参考。

-消费者权益保护资料：提供消费者权益保护的相关资料，包括消费者权益保护法、消费者投诉渠道等。

-广告创意设计作品：展示一些具有创意的广告设计作品，激发学生的创意思维。

-媒体素养教育视频：播放关于如何提高媒体素养的视频，帮助学生更好地理解和分析媒体信息。

2.拓展建议：

-学生可以自行收集不同类型的广告，分析其设计手法、传播效果和潜在影响，增强对广告的辨识能力。

-鼓励学生阅读《中华人民共和国广告法》等法律法规，了解广告的法律边界，提高法治意