人教版七年级上册第二单元 第一课大洲和大洋说课稿3.docxVIP

人教版七年级上册第二单元第一课大洲和大洋说课稿3

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级上册地理第二单元第一课《大洲和大洋》。本节课将重点介绍世界上的七大洲和四大洋的分布、特点及其相互关系。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的地理知识相衔接，如地球的形状、地图的使用等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解世界地理格局，掌握大洲和大洋的基本概念、分布及其特点，为学生后续学习地理学科打下基础。教材中涉及的具体内容包括亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、南极洲和大洋洲的地理位置、面积、人口等基本情况，以及太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋的地理位置、面积、深度等基本特征。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、人地协调观、综合思维和创新意识。通过探究世界大洲和大洋的分布，学生将提升地图阅读和地理信息处理能力，培养实践力；在分析各大洲和大洋的自然与人文特征时，形成对人与自然和谐共生的人地协调观；通过综合分析各大洲和大洋之间的相互关系，发展综合思维能力；在探讨海洋资源的利用与保护中，激发学生的创新意识，为未来的可持续发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段关于地球的基本知识，包括地球的形状、地图的基本使用方法以及一些基本的地理术语。他们对于世界的地理分布有初步的认识，能够识别一些主要的国家和地区。

2.学生们通常对探索未知领域充满好奇，对于世界各大洲和大洋的学习，他们表现出浓厚的兴趣。在能力上，七年级的学生具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过阅读地图来获取信息。在风格上，他们更倾向于互动式和探究式的学习，喜欢通过实践活动来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于大洲和大洋的准确记忆，以及对于各大洲和大洋特征的理解。此外，将抽象的地理概念与实际地图相结合，对于空间思维能力较弱的学生来说可能是一个挑战。同时，由于本节课涉及的信息量大，学生可能会在处理和整合信息时感到困难。

四、教学资源

-人教版七年级上册地理课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地球仪

-世界地图

-相关地理图片和图表

-互动式地图软件或应用程序

-教学PPT

-学生练习册和活动材料

-班级讨论和小组合作活动指导书

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了地球的形状和地图的使用，今天我们将进入一个新的单元——大洲和大洋。请大家回想一下，我们生活在哪个大洲？我们所在的大洲有什么特点呢？

二、课文主旨内容探究

1.请同学们翻到课本第二单元第一课《大洲和大洋》，让我们先来了解一下本节课的学习目标。本节课我们将重点学习世界上的七大洲和四大洋的分布、特点及其相互关系。

2.首先，我们来学习七大洲。请大家看课本第6页的图2.1，观察世界地图，找出七大洲的位置。哪位同学能告诉我，这七大洲分别是哪些？

3.很好，同学们都找对了。现在，请每组选择一个大洲，阅读课本中关于该大洲的介绍，然后向全班同学分享你们的学习成果。记住，分享时要包括大洲的名称、位置、面积、人口以及一些有趣的事实。

4.在同学们分享的过程中，我会记录下每个大洲的关键信息，并在黑板上绘制一个简单的思维导图，以便我们更好地理解和记忆。

三、大洋的分布与特点

1.接下来，我们学习四大洋。请大家看课本第7页的图2.2，观察四大洋的位置。哪位同学能告诉我，这四大洋分别是哪些？

2.很好，现在请同学们四人一组，每组选择一个大洋，阅读课本中关于该大洋的介绍，并讨论以下问题：

-该大洋的位置在哪里？

-它的面积有多大？

-它有哪些独特的地理特征？

3.每组讨论完毕后，请派一名代表向全班同学汇报你们的讨论成果。同时，我会将每组汇报的内容整合到思维导图中。

四、大洲与大洋的关系

1.现在，我们已经了解了七大洲和四大洋的基本信息，那么它们之间有什么关系呢？请大家思考一下，并尝试在小组内讨论。

2.经过讨论，我相信同学们已经有了自己的答案。请每组派一名代表来分享一下你们的看法。我会根据大家的发言，在思维导图中添加大洲与大洋之间的相互关系。

五、重点难点讲解

1.在学习过程中，我发现同学们对于大洲和大洋的记忆还有一些困难。接下来，我会通过一些示例和练习，帮助大家更好地掌握这些知识点。

2.请大家看课本第8页的练习题，我会逐题讲解，并请同学们跟随我的思路一起思考。在讲解过程中，我会强调每个大洲和大洋的关键特征，帮助大家加深记忆。

六、实践活动

1.现在，我们来做一个实践活动。请大家拿出事先准备好的世界地图，尝试在地图上标出七大洲和四大洋的位置。

2.标注完毕后，请同学们相互检查，确保标注准确无误。如果有时间，我们还可以进行一个小游戏，比一比谁的记忆力更好。