Unit 3 Where did you go B Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit3WheredidyougoBLetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“Unit3WheredidyougoBLetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册”本节课选自人教PEP版英语六年级下册第三单元。本节课主要学习过去式动词短语，让学生学会用过去式描述过去某个时间段的经历。通过生动的情景和丰富的图片，引导学生掌握过去式的构成和用法，培养学生的英语口语表达能力和词汇记忆能力。本节课与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确运用过去式动词短语描述过去发生的活动，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够理解英语中描述过去经历的常用表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和运用语言规律的能力，鼓励他们通过图片和情景进行推理和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主探究，有效记忆和运用新词汇，提升自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了过去式的构成规则，能够识别和运用一些常见动词的过去式。

-学生对过去式的基本句型有了初步的了解，如“Didyou...?”和“Yes,Idid./No,Ididnt.”。

-学生在日常生活中已有一定的英语听说基础，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够通过图片和情景进行语言学习。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢通过实际操作来学习，还有的更倾向于听觉和口语交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-过去式动词的变化规则复杂，部分不规则动词的过去式难以记忆。

-在实际运用中，学生可能会混淆过去式和现在式的使用。

-部分学生可能对英语口语表达缺乏自信，害怕犯错，影响了课堂参与和互动。

教学资源

-人教PEP版英语六年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如互动式单词卡片应用）

-课堂活动卡片

-教学PPT

-学生作业本

-黑板与粉笔

-英语学习音频资料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过询问学生过去周末的活动，引导学生谈论自己的经历，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：复习已学的过去式动词和基本句型，如“Didyougo...?”和“Didyousee...?”，为学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Wheredidyougo?”，详细讲解过去式动词短语的使用规则。

-举例说明：使用教材中的图片和情景，展示如何用过去式动词短语描述过去的经历，如“Lastweekend,Iwenttothepark.Isawsomebirdsandplayedwithmyfriends.”

-互动探究：学生分组，根据教材中的图片，用过去式动词短语描述图片中的活动，并相互交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的动词卡片，编写简单的过去式句子，并进行小组分享。

-教师指导：在学生编写句子的过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调过去式动词短语的使用规则和注意事项。

-学生复述本节课所学内容，巩固记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成教材上的练习题，要求学生用过去式动词短语描述自己的过去经历。

-鼓励学生在家中与家人用英语交流，尝试用所学句型和动词短语描述过去的活动。

6.课堂延伸（约10分钟）

-学生自由讨论，分享自己的作业完成情况，以及在家中使用英语的经历。

-教师对学生的分享进行点评和鼓励，增强学生的自信心和英语学习动力。

7.课堂结束语（约2分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生继续努力，不断提高英语水平。

-学生收拾学习用品，有序离开教室。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确运用过去式动词短语描述过去发生的活动，如“Lastsummer,Ivisitedmygrandparents.Wewentfishingandhadagreattimetogether.”

2.学生在课堂上积极参与讨论和互动，能够用英语与同学分享自己的经历，提高了口语表达