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Unit5SectionBProject3a~3c说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版英语七年级上册Unit5SectionBProject3a~3c为教学内容，围绕“描绘和介绍喜欢的季节”这一主题展开。在设计思路上，首先通过图片和实物导入，激发学生的学习兴趣；接着引导学生运用本单元所学的词汇和句型，进行季节描述和交流；最后通过小组合作，完成项目任务，提高学生的语言运用能力。整个教学过程注重培养学生的听说读写技能，结合实际生活，使学生在愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本单元所学词汇和句型，准确描述不同季节的特点，并能进行简单的季节交流活动。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对于季节的喜好和习俗，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和比较，形成对季节变化的认识，培养创新思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践提高英语听说读写能力，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课的对象是七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句型和词汇。在知识层面，学生已学习了本单元的生词和基本句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有所提高，但阅读和写作能力尚需加强。

学生普遍对英语学习有较高的兴趣，但在学习过程中，部分学生可能存在一定的依赖性，习惯于老师的直接讲解，自主学习和合作学习能力有待提高。在行为习惯上，学生已经适应了初中阶段的学习节奏，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。

在素质方面，学生具备了一定的观察力和分析能力，但创新思维和批判性思维尚需培养。此外，学生对不同文化的了解和兴趣程度不一，这可能会影响他们对课程内容的接受度和学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。通过多样化的教学手段，提高学生的英语综合运用能力，促进其学科核心素养的提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版英语七年级上册Unit5SectionBProject3a~3c相关内容，确保每位学生均有教材。

2.辅助材料：收集与季节相关的图片、音频和视频，用于课堂展示和听力练习。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学材料。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组活动区域，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四季变化的图片，引导学生分享自己最喜欢的季节，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：复习Unit5SectionB中的关键词汇和句型，如seasons,weather,favorite等，以及如何描述季节特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍Project3a~3c的内容，包括如何描述不同季节的天气、活动和感受。

-举例说明：通过展示文本中的例句，如IlikespringbecauseIcangooutsideandplay.，帮助学生理解如何表达个人喜好。

-互动探究：分组讨论，让学生运用所学词汇和句型，描述自己最喜欢的季节，并分享理由。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据3c部分的提示，编写一篇关于自己最喜欢季节的短文，并在小组内进行交流。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供词汇建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的写作成果，并给予积极评价和反馈。

-总结本节课的重点内容，强调描述季节时需要注意的词汇和句型。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂上的练习，完善并深化自己的季节描述短文，下节课进行展示。

-鼓励学生在家中收集有关季节的图片或资料，为下节课的分享做准备。

6.课后延伸（约5分钟，可选）

-教师提供一些与季节相关的英语阅读材料，供学生课后自主阅读，进一步拓宽知识面。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人交流关于季节的话题，提高实际应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-季节相关的英语歌曲：如《SeasonsofLove》等，通过歌曲学习季节相关的词汇和表达。

-季节主题的英语故事书：如《TheFourSeasons》等，通过故事了解不同季节的特点和文化背景。

-英语季节主题的纪录片：如《PlanetEarth》系列中关于季节变化的片段