初中语文统编版七年级上册：《秋天的怀念》教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季学期

课题

《秋天的怀念》

教学目标

1.掌握动作、神态、语言等描写方法，感受人物形象。

2.反复诵读体会作者情感，理解“好好儿活”的深刻内涵。

教学重难点

教学重点：

1.通过阅读课文的内容，紧紧抓住细节描写，感受人物形象。

教学难点：

1.反复诵读体会作者情感，理解“好好儿活”的深刻内涵

教学过程

一、导入

今天我们跟随史铁生，走进《秋天的怀念》，感受文字背后的脉脉深情。

二、“我”不好好儿活

通过预习，我们知道文中的“我”双腿瘫痪了。20出头正是人生“最狂妄的年纪”，本该风华正茂，挥斥方遒，但他却要面对突然瘫痪的现实，对未来恐惧远大于渺茫的希望，他在文中有什么表现？请大家快速浏览课文，寻找答案。

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

“北归的雁阵”和“甜美的歌声”原本都是富有生命力和美好的事物，从视觉和听觉的角度都会给人以精神的愉悦感，但于“我”而言却是痛苦的深渊，从中“我”更感自己残疾的丑陋与生命的绝望。“突然地砸碎”“猛地摔”则带给人一种如同地震般的毁灭感，更见“我”的暴怒无常。

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”