人教版音乐五年级下册3.2花木兰 课件.pptx

;审美感知：欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》，能够分辨乐曲的结构，感知乐曲的音乐形象。

艺术表现：感受民族乐器与管弦乐队的对比与合作。

创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。

文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。;目录;新知导入;课堂导入;;花;新知探索;同学们请仔细聆听，乐曲分成几个部分？;ABA;结合花木兰故事说说第一段音乐表现了什么？;音乐昂扬、有力，表现了木兰替父从军的决心和花木兰的飒爽英姿。;这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么内容？;抒情、优美的情绪，表达了花木兰及将士们对家乡、亲人的思念。;新知探索;新知探索;新知探索;板胡是拉弦乐器的一种，在中国大约有300多年的历史。音色高昂、坚实，具有很强的穿透力，是北方戏曲、说唱的主要伴奏乐器，也可用于合奏和独奏。

板胡的品种较多，除用于独奏和乐队合奏的板胡外，还有各地方剧种用的板胡，它们在琴筒的大小、琴杆的粗细、弦轴的长短和琴弦的使用上，都有着明显的差异。板胡据各地方音乐特点的不同，在使用上有琴筒大小之分，如陕北一带的音乐用板胡，琴筒都略大;河北、东北一带的音乐用板胡，琴筒都较小。

;管子，乐器名称，一种吹管乐器，其历史悠久。起源于古代波斯(今伊朗)。在中国古代称为筚篥或芦管。在两千多年前(西汉时期)，流行于中国新疆一带，后传入中原。;请同学们选择一个乐器试一试为这首乐曲伴奏吧！;课堂小结;课堂小结;课后作业;课后作业;感谢聆听