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全国清华大学版信息技术七年级上册第3单元第11课《妙手编辑——样式的使用》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课的设计思路是“引导-实践-拓展”，以学生为主体，教师为主导，通过引导学生自主探究、实践操作，拓展学生的信息技术素养。首先，通过问题引导，让学生思考为什么需要使用样式，激发学生的学习兴趣。然后，通过教师讲解、学生操作，让学生掌握样式的基本使用方法。最后，通过拓展练习，让学生学会如何运用样式美化文档，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重学生的实践操作，培养学生的动手能力和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高技能。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：信息意识、计算思维、数字化学习与创新。首先，通过引导学生思考为什么需要使用样式，培养学生的信息意识，使他们能够从信息的角度去看待问题。其次，通过教师讲解、学生操作，让学生掌握样式的基本使用方法，发展学生的计算思维能力。最后，通过拓展练习，让学生学会如何运用样式美化文档，提高学生的数字化学习与创新能力。在整个教学过程中，注重培养学生的实践操作能力，提升他们的信息技术素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了信息技术的基本操作，例如文字录入、文档编辑等。此外，他们应该对Word软件有一定的了解，能够进行基本的文档排版。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了本节课的内容后，学生可能会在样式应用方面遇到一些困难，如如何快速应用样式、如何根据文档内容选择合适的样式等。此外，部分学生可能对样式的美观程度和实际应用有所顾虑，难以发挥创意。

针对这些困难和挑战，教师应在教学中给予学生充分的指导，鼓励他们发挥想象，充分利用样式美化文档，提高学生的信息技术应用能力。同时，通过小组合作学习，让学生互相交流、分享，共同克服困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的清华大学版信息技术七年级上册第3单元第11课《妙手编辑——样式的使用》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示样式的使用效果，帮助学生更好地理解知识点。

3.实验器材：提前检查计算机设备，确保其完整性和安全性，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行合作学习和实践操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问：“你们在编辑文档时，有没有遇到过排版困难的情况？有没有想过如果能一键美化文档就好了？”引导学生思考，激发学生对本节课内容的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的Word基本操作知识，为学生学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解样式的概念、作用以及如何在Word中应用样式。

举例说明：教师通过一个实例，展示如何使用样式快速排版一篇文档，让学生直观地感受样式的作用。

互动探究：教师提出问题：“你们认为在排版文档时，哪些情况下可以使用样式？如何选择合适的样式？”引导学生进行讨论，培养学生合作探究的能力。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行实践操作，运用所学知识对一篇文档进行排版美化。

教师指导：教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导，帮助学生掌握样式使用的技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的知识点，总结样式的概念、作用以及使用方法。

学生分享自己在实践操作中的收获和感悟，总结如何在实际应用中发挥样式的作用。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：要求学生运用所学知识，对一篇作文进行排版美化，培养学生的实际应用能力。

提醒学生课后注意复习本节课的内容，为下一节课的学习做好铺垫。

六、知识点梳理

1.样式概述

-样式的定义：样式是应用于文本的一组格式设置，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。

-样式的作用：样式可以帮助统一文档的格式，提高排版效率，使文档更加美观整洁。

2.样式的分类

-内置样式：Word软件自带的一组样式，如“标题1”、“标题2”、“正文”等。

-自定义样式：用户根据需要创建的样式，可以针对特定文本进行格式设置。

3.样式的使用方法

-应用样式：选中文本后，单击相应的样式按钮或通过“开始”选项卡中的样式列表应用样式。

-修改样式：在“开始”选项卡的“样式”组中，右击样式名称，选择“修改”